据说，英国警察巡逻的时候，会带上许多小熊之类的毛绒玩具，这些小玩偶屁股后面都有一句话：不和陌生人说话。孩子收到这样的小礼物时，也就把这要紧的叮嘱一并收下。
我相信德国小女孩露露一定也收到过类似的礼物和叮嘱，在这本名为《我不跟你走》的图画书中，她表现出的那种强烈的自我保护意识，不由地让人心生慨叹：如果每个孩子都具备露露的安全防范意识，那多少不幸和惨剧都将被避免！
小姑娘露露拥有一份“安全清单”，这上面注明了在没有经过爸爸妈妈同意的情况下，露露可以跟随的人选。除此之外，露露从不随便跟任何人走——除非爸爸妈妈提前打好招呼。所以，在放学后的风雨黄昏，尽管有好几个自称认识露露的人都想把露露接走，但小姑娘露露就是岿然不动。在露露看来，虽然她知道这些人，甚至能叫出其中一些人的名字，但她并不是“真的认识”他们，比如说：这位阿姨睡着的时候是不是打呼噜？而那位叔叔的沙发底下是不是藏着一只鳄鱼？
借助露露富有童趣的想象，创作者其实是在暗示，一些所谓的“熟人”，恰恰具有隐蔽性和欺骗性。我们一般会认为，陌生人对孩子的威胁最大，而实际上大多数的侵犯者都认识受害者。这些人看上去一般都不像坏人，甚至有可能是孩子非常喜欢的人，或者还有可能是家中的亲戚、邻居、朋友等熟悉的人。
最终，露露等来了她要等的人——菲普斯哥哥。因为这位装扮有些另类的大男孩，是露露“真的认识”的人，她知道菲普斯哥哥超级害怕蜘蛛，甚至还知道他睡觉时需要泰迪熊陪伴……而最为重要的是，他的名字列在露露的“安全清单”上。
露露的“安全清单”，不由地也让我们想起网络上流传的《英国儿童安全十大宣言》：一、平安成长比成功更重要；二、背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸；三、生命第一，财产第二；四、小秘密要告诉妈妈；五、不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果；六、不与陌生人说话；七、遇到危险可以打破玻璃、破坏家具；八、遇到危险可以自己先跑；九、不保守坏人的秘密；十、坏人可以骗。这些形象直观、言简意赅的表述，让我们感受到了英伦教育的细致、妥帖、严谨、务实。
近期，当各类儿童侵害案频频出现在公众视野中时，我们越来越迫切地意识到，在努力打击犯罪、健全对未成年人法律和制度保护的同时，我们还需要加大对儿童自我保护意识的培养，加强对儿童的安全教育，提高他们的防范能力，而手边这套来自德国、以“自我保护意识培养”为主题的图画书，正是对这一需求的形象有力的呼应。
这套书中的另一本图画书《别想欺负我》，主角同样也是一个小女孩，名叫吉姆。吉姆和露露不同的是，最初她是以一个柔弱、胆怯的形象出现在我们的视野里的。因此，吉姆一步步从懦弱到强大的过程，则更显示出教育对幼小生命的召唤和引领作用。布鲁默老师给予她的那个温暖的拥抱，教唱的那首“我有一个大优点，让我变得强大点”的歌谣，都在潜移默化中影响着吉姆。而更重要的是，布鲁默老师还用一个装优点的“宝盒”，非常智慧地引导孩子们发现自身的力量，勇敢地担当起自己的生活。吉姆正是在这样的激励下，慢慢地摆脱了恐惧，重拾了勇气，终于厉声喝退了欺负她的两个男孩。
当我们祈求孩子的天空远离乌云的时候，我们更需要为他们的生命准备一些特殊的“安全装备”，比如一份“安全宣言”、一张“安全清单”、一个盛满优点的“宝盒”、一首洋溢着温暖和力量的歌谣，或者是一个关于露露、吉姆们的绘本故事……更重要是，我们需要把一份坚实的信念融进孩子们幼小的心灵里，那就是——生命我担当，安全我捍卫。
（《自我保护意识培养·第一辑》之《专家家长分享手册》，地震出版社，2014年3月版）
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