赵淦森：最希望孩子有坚毅独立的个性

　　（文/赵淦森）

　　转眼孩子就已经七岁了，俨然一个小大人的样子，现在经常给我们说一些让我们觉得他很懂事的话。不知不觉中，他不再完全认同自己是一个小孩。他经常强调的一句话就是：我已经长大了，上小学啦。回想过去，感觉这七年过得很快。他的出生好像还是上周的事情。他的来临，也改变了我们很多。同学和朋友聚在一起，原来讨论的最多的就是大家的工作，现在变为讨论孩子的成长和孩子的教育。关于孩子的教育，大家的观点可谓百家争鸣，百花齐放。

　　不同的教育观源于大家不同的成长经历以及大家对孩子的不同的期望，还有就是不同的孩子自身各不相同的个性和人格。整体感觉，没有说哪一个一定比另外一个更加的好，最好的一个教育方法应该是因材施教、因地制宜。我自己对孩子的教育实践，也因为我个人的教育观和成长经历的影响，也跟大家不一定相同。

　　我自己小的时候在农村长大，度过了一段物质贫乏基本没有玩具的精彩童年。童年的精彩都是在田野里、树丛间以及小伙伴们中间找到的。童年的快乐在于各类的只需要树枝、泥沙就可以玩的游戏，捕捉各种在田野中可以找到的小动物等。还有就是在小河里头游泳，在树枝头追逐等。

　　现代城市里头长大的孩子，基本没有机会来体验这种童年。所以我总感觉城市的孩子缺了一点野，受到太多的约束。为此，我努力安排一些野外的活动，让孩子去体验体验。在亲近大自然的同时，也放开他们的思想约束。记得有一次带着孩子去松山湖。我们找了几个树枝作为武器，在草地和小山坡那里转来转去。最后，小家伙玩得最开心的是到处寻找老鼠洞，并且观察老鼠洞附近的痕迹来猜想老鼠的出行的一些习惯和细节。我也顺便给他灌输一些日常的动植物的知识。今年春节也带着孩子去了马来西亚度假，体验了一把潜水和热带雨林。在去热带雨林的途中，小家伙非常的兴奋，对目的地非常的期待。路上我们就安排了一个角色扮演游戏来进一步理解野外的生活。当时设计的游戏是，如果小家伙带着几个小伙伴在热带雨林中迷路了，他应该如何带着小伙伴穿越热带雨林，如何在热带雨林中生存。这里面包括如何确定行走方向、如何寻找水源、如何安全度过黑夜、如何寻找食物、如何判断潜在危险、如何保护自己等。同时，小家伙在游戏过程中，也理解了热带雨林所造就的生态环境、动植物的特性以及各种野外生存的技巧。野外的活动，缤纷多彩，还蕴含好多知识。更加重要的是，野外的活动给予孩子们更多的想象空间和趣味，脱离了城市中过多的条条框框，为孩子在成长过程中的学习和创造能力提供了一定的基础。

　　我对孩子的未来，最为希望的是他能够有坚毅独立的个性。身边有很多沉溺在满满的爱中成长的孩子。这些爱和无微不至的照顾自身都是我们所需要的。然后，一旦孩子被溺爱并且养成习惯，孩子就形成很强的依赖性，不乐意独立去面对问题和处理事情。同时，孩子也可能形成了以自我为中心的习惯，成为家里头的大王。为了塑造坚毅独立的个性，孩子在我身边的时候，我会很注重让他承担他自己需要承担的责任，让他自己面对一些他自己的事情。记得在幼儿园的时候，有一次我去接他放学。他出了课室门口，就把书包扔给我，自己跑开了。我喊住了他，然后当着他的面把他的书包从三楼扔了下去。他楞在那里，过了一会，哭着跑下楼去找他的书包。我到了楼下，他很生气的问我为什么扔了他的书包。我很客气的回答他说，那是你的书包，不是我的书包。你可以扔给我，为什么我不客气扔掉？你自己的东西，应该是你自己来照顾我。有时候我可以帮助你，但是你不能不管或者不负责任。后来，他养成了习惯，自己会整理和携带自己需要的物品。早段时间我们参加了朋友组织的野外徒步。由专业的徒步领队，带着我们穿越丛林和翻山爬坡。一路都是最为原始的泥巴路，难度颇高。全程大概10公里。出发前，我跟孩子交流，跟他说好了，全程他需要自己负重步行，背着他自己在路上需要的全部水和衣服等。在危险和困难的路段我会扶他，其他路段要求他自己步行。他自己同意后，在整个10公里的野外徒步过程中，他就自己背着他的水和衣服。看着他的小小身影，背上一个沉沉的小书包，我的心里头还是有点自责。不过小家伙自己在结束的时候，很自豪地跟我说，他是唯一个自己负重走完全程的小孩。我问他下次还来不来，他很坚决地说，还来，还要走更远的路。看着他坚定的眼神和骄傲的笑容，我看到了一个更加坚毅独立的孩子。

　　孩子的坚毅和独立，也给了他更多的自信和勇气去追求他的兴趣，探索未知的世界。去年他很神秘地跟我说，他希望当一个古生物学家。我问他，古生物学家是干什么的。他说，就是去考古啊，挖化石啊，研究恐龙啊。我说，我知道一个古生物学家都喜欢的地方，中国地质大学。我可以带他去。在他考试后，我就带着他专程去了在武汉的中国地质大学。去之前，小家伙自己做了很多功课，阅读了很多恐龙的相关书刊。他要求这次考古带上笔记本和一个激光笔。到了中国地质大学，小家伙对校园里的化石林以及博物馆中的各位古生物和恐龙的化石相当的痴迷。对他有兴趣的展品，他或者蹲着，或者趴在地上，用他的小笔记全部记录下来和描绘下来。对他了解的展品，他会用激光笔指点着，然后给我讲解这些展品的相关知识。看着他娓娓道来的恐龙的分类、恐龙身高排名以及地质年代等，以为他是一个古生物学家，差点忘记了他只是一个七岁的小孩。

　　孩子的经历和个性塑造，从一定程度上能够帮助孩子适应成长过程的挑战。小孩进入了小学，需要养成的是独立学习的习惯，并且要学会自己承担学习的责任。坚毅和独立的个性能够让孩子相对更加容易学会独立地学习，独立地完成作业。学习中的一些困难，相对于个性塑造过程中所经历过的身体上的磨练而言，要更加的容易处置。由此，孩子也更加容易面对。同时，学习中不可避免的挫折感，也会在个性塑造过程中通过成就感得到补偿。孩子不再因为小小的学习挫折而轻易的灰心丧气。从另外一个角度，作为家长，也可以更加放松地忽略"赢在起跑线上"等话语，因为孩子在学习成绩以外找到了支点。由此，我们可以避免在孩子学习的早期施加过多的压力，避免过度、过早地对孩子进行智力开发。

　　小孩的成长，都是从点滴开始，也由点滴积累。