教师与家长，教师与学生，究竟该如何相处？

　　“一个称职的老师，便是那麦田里的守望者。他的最大使命，是不让一个孩子跑到悬崖边上……”

　　我们的教育究竟怎么了？

　　——9月1日东方小学校园惨案随想

　　文|顾文艳

　　（顾文艳，1994年毕业于江苏省高邮师范。20年来，在语文教学的园子里，默默耕耘；和孩子们一起，收获语文赋予的甜蜜和芬芳。她热爱读书写作，在各级各类报刊发表多篇论文、教育随笔，多次参加国家级、省级、市级赛课，均获一等奖。）

　　2014年9月1日，新学期的第一天，孩子们欢天喜地背着书包走进校园，校园里本该弥漫着久别重逢的欢喜，可湖北省十堰市郧西县东方小学的校园却被鲜血染红……

　　因女儿未完成作业报名被拒，该学生家长藏匿水果刀进入校园，刺死刺伤师生8人。初闻，震惊、悲愤。那些如花的生命尚未绽放便已凋零，谁曾料想，清晨，那活泼泼的，奔跑着进校园的孩子，几小时后，却躺倒在血泊中，再也看不见明天的太阳。那些孩子们的父母，又如何能承受这丧子之痛？那在教室里发着新书的老师，又怎料一把寒光闪闪的水果刀正等着自己，那位老师或许是一位年轻的母亲，家中那嗷嗷待哺的孩子再也无法感受母亲怀抱的温暖……

　　2013年，也是9月，14日那天，江西省抚州市临川二中一位高三班主任在办公室备课时，被其学生割颈杀害，老师被杀的原因竟是没收了学生雷某的手机……

　　医患矛盾让医生一度成为高危职业；何时，教师竟也成了高危职业？曾经的尊师重教，三叩九拜，早就成了古老的记忆。家长刺杀师生，学生手刃教师，这层出不穷的惨案，值得我们深思：我们的教育究竟怎么了？教师与家长，教师与学生，究竟该如何相处？

　　如果每个老师可以问自己一个问题：我希望我的孩子遇见怎样的老师？或许，我们就知道该如何与学生交往了。曾在一篇文章里读过：一流的教师把教育当作一种人生，把学生当人看；二流的教师把教育当作一种职业，把学生当东西看；三流的教师把教育当作一种买卖，眼中没有学生。教师中的绝大多数是把教育当作一种职业，把学生当作接受知识的容器，他们认为只要尽心尽职地把教材上的内容传授给学生，便是完成了自己的使命。殊不知，每个学生，不管他不管是漂亮还是丑陋的，不管是聪明还是愚钝的，不管是乖巧还是顽劣的，他都是独一无二的生命个体。教师不是手执大剪刀的园丁，咔嚓咔嚓将所有的树木修剪得一样平，修剪成同样的形状，每个孩子都应该生长成不同的姿态。一张漫画正是讽刺了这样的现象，一群孩子在进入校门之前，他们的脑袋是各种形状的，菱形，三角形，五边形，梯形……迎接他们的老师戴着一副眼镜，脑袋是圆形的。当这群有着各种形状脑袋的孩子走出校门的时候，他们通通戴上了眼镜，他们的脑袋也毫无例外地成了圆形。当所有的孩子成了这整齐划一的标准型号，这难道不是教育的悲哀吗？

　　我们不得不承认，哪怕是同一间教室里，学生的差距会很大，我们要允许学习困难的学生学得慢一点，表达得模糊一点，允许他们的不理解。充分尊重教室里的每位学生，让他们有安全感，让他们人人有尊严。真诚的爱与鼓励，恒久不变的耐心，才能引领他们向着明亮的那方。

　　哪怕不能达到这样的境界，为师者最起码也该做到依法从教。不能随意停课，不能辱骂体罚学生，不能侵犯学生的隐私权财产权……

　　学生究竟是什么？仅仅是学籍系统中那一生一号一长串的数字吗？仅仅是学习的机器吗，除了听课就是没完没了完成作业的学习机器吗？仅仅是升学率中，庞大分母中的一分子吗？不，他们是人，是具有独特而鲜明个性的独立行走的人！

　　当我们真正把学生当人看，他们也才能成长为真正意义上的人。真正的人，他必然不会挥刀砍向自己的老师……

　　家长和老师的冲突，如今亦是屡见不鲜，血染校园者虽为特例，可到校长室告状者，写人民来信到教育局者，在市民论坛谩骂老师者，则不胜枚举。家长和教师的关系为何会如此紧张，在我看来，与缺乏沟通有关，我们缺少一个家长与老师沟通的平台，这种认识源于我亲身经历的一件事。

　　我们班有个孩子患慢性病长期服药，孩子的母亲告诉我这个情况后，我对这个孩子更多了一份关爱。不知是天性内向，还是长期服药的副作用，这个孩子极少与同学交流，为了能使他和更多的同学交往，让他能尽量融进班集体，我将他的同桌换过好几任。没想到，这一举措引起了家长的不满。一天我正在上课，家长敲门，她很生气地质问我：“为什么我的儿子不停换同桌，是不是因为他有病，你就歧视他？”我一下子愣住了，没想到自己的一番良苦用心竟然被解读为歧视。我努力克制自己的情绪，平静地说：“我现在正在上课，下课后在和您交流，好吗？”下课后，这位家长却已离开。

　　我给这位家长发了一条短信：“工作这么多年，这是第一次有家长对我提出这样的质疑，首先我很感谢您能开诚布公地和我交流您的想法，我需要澄清的是，我一直以来都是公平地对待每个孩子，因为您告诉过我您孩子的病情，我不仅从未歧视过他，反而给予了他更多的爱和关心。如果您有时间，可以去我的博客看看，从开学到现在，我每天都写教学随笔，这些文章或许会消除您的误会。”

　　当天晚上近十二点，我收到了这位家长的回复：“顾老师，我和我的老公刚读完您博客上的文章，我对您表示深深的歉意。是我们太敏感了，以为孩子生病会遭到歧视，我真的感到很惭愧，但又感到很愉快，只有对孩子有着浓厚的爱的老师才会记录下这点点滴滴的文字，我终于可以放下心来，把孩子交到您手上。不要再难过了，原谅我们好吗？”

　　这件事情，引起了我的深思，如果我工作做得再细致一些，在调位置前和家长沟通一下，告诉她我的用意，家长便不会有这样的误会。而如果没有博客这个平台，如果我没有一直写教学随笔的习惯，哪怕我再怎么向家长解释，也无法真正消除家长的顾虑。而如果这个家长，不是用当面交流的方式，而是采取其他举措，甚至是过激的行为，我岂不是要尝到沟通不畅的苦果？

　　新新的九月

　　新新的课本

　　放在新新的书包里

　　新新的叶子

　　长在新新的树枝上

　　新新的太阳

　　照着新新的天空

　　新新的同学

　　走进新新的校园

　　新新的老师

　　还有新新的我

　　这是我在迎接一年级的孩子时，和他们共读的第一首小诗。

　　多么希望，每个九月都是新新的，每个老师都是新新的，每个孩子都是新新的……

　　（来源：顾文艳的博客）

　　“十堰校园凶杀案”该反思什么？

　　文|落木（北京 学生）

　　9月1日是开学第一天，对于湖北十堰郧西县东方小学的师生和家长来说，却是一个无法忘却的噩梦。凶手陈严富闯入学校持刀砍伤多名师生，造成3名学生和1名教师死亡，5名学生受伤。凶手陈严富当场跳楼自杀，初步调查结果显示，他是因为女儿的报名被学校以未完成暑假作业为由推迟而起报复之心。

　　不论是什么样的原因，即便是血海深仇也不能以暴力手段报复社会、残杀无辜，尤其是没有抵抗能力的学生，这是无须重申的社会共识，也是文明社会的底线。即便凶手已经跳楼自杀，也无法平息我们的愤怒。

　　每一次校园凶杀案都会触痛社会的敏感神经，引发我们对校园安全问题的反思。这种反思或许会让我们感到郁闷、窝囊和无力，为什么一次次血的教训无法阻止血的惨案。这一次的反思也不例外，很多人质疑学校的安保措施是否形同虚设，何以让凶手进入校园内，并以一人之力造成了如此大的伤亡。尤其东方小学还位于县中心，离县政府大楼只有一墙之隔，连城区中心的学校的安保都如此无能，边远山区学校的安保更加不能让人放心了。也有人质疑，事发学校因为学生没完成暑假作业而推迟其报名是否恰当，如果没有这个由头，家长陈严富不至于大开杀戒。还有人批评现行教育体制，认为如果素质教育真正得到贯彻和落实，学校没有给学生布置作业，或许这样的惨剧就不会发生。

　　但现实是残忍的，没有如果，也不允许做太多的假设。凶案发生又一次给我们的校园安全敲响了警钟，任何时候都不能有丝毫的懈怠，因为没有学生的安全，一切的成绩和成就都将归于零。对教育体制的反思和检讨在任何时候都不为过，尊重教育和学习规律，让学生快乐地成长、成材是家长最大的心愿，也是社会之幸。

　　不过，并不是所有的校园惨剧都能用校园安保的漏洞、教育体制的弊病抑或是其他原因来解释。尽管从理论上来说，如果这一切都做得足够好的话，惨剧发生的概率会小很多，但我们也难以完全杜绝此类事情的发生。与凶手从校门口一路砍杀如入无人之境所暴露的安全漏洞相比，事发学校应该没有如此不堪。犯罪嫌疑人以带孩子报名的身份进入学校，学校总不能像上飞机一样对他进行无缝隙的安检吧。安全问题总是防不胜防，难免百密一疏，这似乎不以人的意志为转移。现行教育体制确实存在不少问题，可是在当下，给学生布置一部分暑假作业不也正常合理吗？学校以暑假作业未完成为由推迟其报名确实有不当之处，但如果学校不是因为别的不可示人的目的，我们也不妨对学校做善意的理解。因为报名被拒而顿起杀意，确实有些不可思议，但能激怒学生家长的原因肯定还可以有更多，以更多元的形式出现。

　　惨剧发生之后，我们愤怒、悲伤，积极地分析原因，以吸取教训避免重蹈覆辙，这是应该的，也是必须的。校园安全问题终将因为一次次的反思和检讨而得到改善，但也应该承认，一起惨剧的发生，还有太多我们无法掌控的偶然因素。我们可以尽百分百的努力，却始终难言百分百的安全。

　　（来源：北京青年报）

　　“十堰校园血案”是不该发生的血案

　　文|唐尧（教师）

　　每年的9月1日是各地中小学开学的日子。然而，十堰校园血案震惊全国。据官方通报，陈严富共刺伤9人，其中3名伤者在送医院救治过程中死亡，3人都是东方小学的学生，二男一女。截至当晚8时10分，肺部被刺伤的教师刘红青也因抢救无效身亡。另外5名受伤学生，仍在郧西县人民医院接受治疗。而凶手当场听到校外传来警笛声时，将手里的水果刀扔到了楼下旗台上。随后纵身跳了下去，死在血泊之中，杀伤那么多师生，他死有余辜……

　　然而，拓展阅读与深入思考，一个学生家长怎么能成为罪大恶极的凶手呢？多年前陈严富夫妻俩在南方打工，三年前用打工积攒的钱又借了不少钱在县城买了房子，不就是让自己的女儿在县里好的学校上学吗？陈严富上半年骑车不慎右胳膊摔断，妻子继续在外打工，他骨折手术后的钢板还没有取出，女儿多年在没人照看情形下，学习成绩差，眼下要开学了，五年级升六年级，女儿连暑假作业也没完成，报名被拒绝后，陈严富向多名熟悉的老乡和朋友抱怨称，他求了老师四次，差点给老师跪下，老师就是不接收……

　　暑假作业不完成不给报名上学，这就是学校与老师的不对了；而陈严富为此起了歹心最终成为罪人！十堰市郧西县全力对学校师生进行安抚，进行必要的心理干预，郧西县委县政府组织专人进行善后处理，事发原因仍在进一步调查。

　　“心理干预”？其实，心理活动由环境使然！要是陈严富女儿也与其他同学一样入学了，带伤的父亲能钻牛角尖犯罪吗？学校安保那也是“浆糊加橡皮膏”砸钱的货。暑期作业没完成？对于学习差的同学不也正常吗？学校怎么能违法拒绝学生入学呢？倒是学校有责任给这些差生补习完成暑期作业的，而不是推之门外，眼下是只要有一点权利就可发挥极致！

　　我也教了三十多年书了，万思不得其解，学校是憎恨差学生的。我也以为学校教好差学生的老师才是最好的老师，俗称能使“浪子回头”的老师。现在被颠覆了，是那些教优秀生的老师，这些人只要在学校这个环境中，他们可以无师自通的，哄抢这部分生源才演绎今日的基础教育，甚至演绎到极致！基础教育各项措施与奖惩条例也都是如此展现的，而影响教师业绩差生谁要呢？那么，基础教育本质又是什么呢？这不是我国基础教育最本质的“心理疾病”？

　　心理疾病最可怕的就是走上极端！一个很容易走极端的社会状态，投多少维稳经费也只能算个“上眼药水”举措，是不能治本的。假如这个女学生的作业是老师或成绩好的同学辅导下最终完成了，这个悲剧还会存在吗？极端的心理不也都在一念之间吗？为什么要让一个社会的方方面面，甚至连基础教育的学校也要将手里那一点权利发挥到极致呢？！那么，整个社会也只能是“针尖对麦芒”了……

　　（来源：人民网-强国社区）

　　“十堰校园血案”完全可以避免

　　文|佚名

　　又是一起校园悲剧！据不完全统计，2010年至今共发生至少18起校园流血案件，约180名师生死伤在歹徒的屠刀下。仅在今年，这已是见诸媒体的第二起类似案件：5月20日，一名男子闯入湖北省麻城市五里墩小学砍伤7人……公众不禁要问：校园悲剧何时了？校园安全怎么了？

　　其实，这起4死5伤的校园悲剧完全可以避免。为啥这么说，至少有两个原因：第一，如果校园安保措施落到实处，悲剧还能发生吗？第二，如果义务教育法落到实处，悲剧还会发生吗？

　　近年来，全国各地出台了不少学生安全管理文件，校园安保全面升级。为了进一步提高全国义务教育阶段学校安保能力，2010年，中央财政下拨专项资金38.89亿元，对全国义务教育阶段学校的校园安保设备设施给予一次性补助，专项用于支持学校（含民办学校）配置安保、防火等设备设施以及加固改造校园围墙、校门等方面支出。然而在发生这起悲剧的学校，安保措施形同虚设：开学时间本是安保最为关键的时刻，按照规定，校外人员入校必须进行登记与验证，且未经班主任批准禁止进入校园。然而，嫌犯不仅轻而易举地进入了校园，而且竟然携带利刃进入了校园，学校的安保哪儿去了？学校有没有安保措施？

　　义务教育实施这么多年了，学校和教师有啥理由拒绝一个10岁的孩子读书？纵然孩子没有完成暑期作业，这也不是学校和教师剥夺孩子读书权利的借口。报道称，嫌犯4次哀求老师给孩子报名，老师为何丝毫不为所动？孩子没有完成暑期作业，学生和家长固然有责任，难道学校和老师就能放弃教育责任吗？如果老师在这件事情的处理上心中装着义务教育法，懂一点人之常情，对孩子多一点爱心，或许嫌犯不会举起屠刀！

　　当然，不管嫌犯如何冤屈都不该动刀，都不该把心中的愤怒挥向无辜的学生。然而，对于这起完全可以避免的悲剧，学校和老师显然不能把责任推得一干二净。减少和杜绝校园悲剧的发生，急需给校园安保加上一道紧箍咒，急需给义务教育法加上一道保险绳。

　　（来源：金羊网）

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