幼儿园大班的孩子大多处于5~6岁的年纪，很多人将这个年纪的孩子形容为“永动机”，他们总是那样精力充沛、精神饱满。然而很多父母却会抱怨孩子总会把家里搞得一团糟，给自己添了好多的麻烦。事实上，父母们不应该为此而责备孩子，因为这些在父母看来是搞破坏的行为，也许正是孩子想象力和创造力发展的体现。很多教育学家都这样形容这个年龄段的孩子：他们的想象力连安徒生都要嫉妒三分，他们的创造力令莱特兄弟都佩服。
虽然父母总是希望家里的环境保持干净整洁，总是不愿意看到孩子把家里弄得乱糟糟，但如果父母总是用这种成人的思维去分析孩子的行为，就永远也无法发现孩子行为当中的闪光点了。很多时候也正是我们这种成人思维扼杀了孩子的想象力和创造力。试想一下，一个总是担心把家里弄乱的孩子，能够发挥自己的想象力，把不同的玩具彼此联系，创造出一个奇妙有趣的玩具世界吗？
所以，要想促进孩子创造性思维的发展，保护孩子珍贵的想象力和创造力，父母们在教育孩子的时候就应该放弃那些成人思维，解除对孩子的束缚，让孩子充分发挥自己的思维优势，学着去发现并鼓励孩子行为当中的闪光点。
除此之外，处于5~6岁年龄段的孩子还常常会表现出以下几点行为特征：
第一，认知能力出现较大发展。
5~6岁的孩子开始用他们特有的视角去探索、发现周围的世界。在这一阶段，他们不仅想要知道眼前的东西是什么，还想要知道它是用什么做的、它的主要作用是什么。比如拿到一个新的玩具，孩子首先会通过看、摸、敲等方式探究它是用什么材料做的，然后再通过说明书上的图示，研究这个玩具的玩法。另外，这一年龄段的孩子对物理现象也会产生浓厚的兴趣，他们想要知道为什么针会沉到水底，而木头却浮在水面上，诸如此类。因此，如果父母们能够送正在上幼儿园大班孩子一本《十万个为什么》之类的书，一定能够大大地满足孩子的探索欲望，激发孩子对科学知识的热情。
第二，注意力容易分散。
到了这一年龄段，虽然很多事情孩子都可以自己独立完成了，但他们的注意力仍非常容易分散，无法做到长时间把注意力集中在一件事情上，特别是自己不感兴趣的事情，会表现出动作缓慢、心不在焉的样子。因此，他们常常需要家长的激励，才能迅速又顺利的完成任务。父母们可以通过一些教育策略来激发孩子做事的积极性，比如和孩子比赛看谁做得快，或孩子在规定时间内完成任务就给予一定的奖励等。当孩子非常积极的去做某件事情的时候，他们的注意力不但更容易集中，而且动作也会快得多。
第三，对母亲的依恋仍然较强。
虽然大多数5~6岁的孩子已经能够很好的融入同龄小朋友的群体了，但他们对妈妈仍然非常依恋：在幼儿园呆久了会想妈妈；天黑了妈妈还没有回家，就会表现的非常惊慌......孩子对妈妈的这种依恋，让每一个妈妈都倍感欣慰。但妈妈们绝不能因此而与孩子寸步不离，这或许会妨碍孩子的健康成长。对于这些依恋妈妈的“大孩子”，我们建议妈妈常常向孩子表达自己对他的爱，这不但能使孩子的心理需求得到满足，还能帮助孩子逐渐淡化对妈妈的依恋。具体而言，妈妈们可以在有事外出时主动给孩子打电话说明，在一些小事情（如穿什么衣服、吃什么饭等）上让孩子帮助妈妈做决定。这些行为都能使孩子深深感受到来自妈妈的爱和信任，当他们明白妈妈是真正爱自己时，就能够放心地投入自己的社交生活，发展自己的各种能力了。
作为父母，对于5~6岁的孩子，我们不仅要尊重其思维、行为发展的特点和趋势，不过度束缚孩子，也要发掘孩子在成长过程中逐渐出现的新特点和新能力，有针对性地进行培养，才能使孩子自身的潜力得到充分发挥，使孩子的成长过程更为顺利。
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