衡水模式？洗脑教育？

       河北衡水中学以其高强度日常课业、严苛的学生管理和每年的高升学率广为人知，并被主流舆论和教育家称为“高考训练营”。近日，这种整齐划一的“激情教育”被媒体剖析为“像传销”和“洗脑”，使学生失去了独立理性思考的能力。（10月23日《中国青年报》）

　　衡水中学的高升学率显然不可能是“天赐”的，其背后高强度日常课业、严苛的学生管理等手段，也注定了将会受到关注和质疑。而且从教育的长远目标而言，“像传销”“像洗脑”一样的教育，也确实不是教育的应有之义。

　　但处在现行的教育体制下，其他中学，又有多少有资格朝着衡水中学“扔鸡蛋”。道理非常明显，衡水中学之外的学校，或许没有将教育搞得“像传销”“像洗脑”，但哪一家没有在升学率的驱使下，有着或者有过“高强度日常课业”和“严苛的学生管理”呢？至于“使学生失去了独立理性思考的能力”，其不过是应试教育体制下的一个通病而已。

　　衡水中学之所以引起众人关注，被称为“高考工厂”甚至“高考训练营”，成为众矢之的，只是因为，衡水中学将升学率等放在了教育终极目标之前，将应试教育体制下绝对听话式教育、填鸭式教育等教育方式发挥到了极致。

　　与蓝翔技校的“神话”破灭是因为发展过于粗放有所不同，衡水中学的管理和发展都是精细的，甚至精细到学生的考试分数总能比其他学校高一点。为了这个目的，以及实现这个目标可以得到的种种好处，学校已经无暇顾及教育方式像不像“传销”和“洗脑”了。

　　显然，“像传销”和“洗脑”的衡水中学，有戕害教育对象、戕害下一代的嫌疑。但归根结底，衡水中学也不过是抱病的应试教育体制下的一个典型“病例”，其继续存在，或者被质疑声压倒，之于教育的进步没有多大帮助。避免学生被“传销”和“洗脑”，成为“受教育机器”，还需要尽快从体制病上“下药”，通过教育改革来“破题”。（刘鹏）