老闵给我自由！

　　按：该文写于2012年2月份。教育要受到好的效果，必须从传统的控制型转变为爱和自由型，这个过程不容易，是我们每个家长必须面对的挑战。

　　去年九月份见到这个孩子，他没有安全感，同伴和他开玩笑，他也分不清是真是假，连小他一个头的女孩子要抢他的东西，他都凄声叫着逃跑躲避。但是看他的眼睛，不够明澈，有怨气，眼缝小，眉宇之间不舒展，脸色略显苍白。

　　据孩子的爸爸说，他是在幼儿园不听话，有被老师关进厕所的经历。据煮饭的阿姨说，他好多了，以前都不敢说话的。

　　现在他的眼睛变大了，眼神清澈了，眉宇间舒展了，脸色白里透红，健壮有力，合作性很好，脸上常常绽放出笑容。

　　这个过程的艰难，不是外人所能理解的。我要把一个读经的私塾改变成为一个爱和自由的儿童之家，可以说简直是不明智的，我豁出去了，观念的剧烈冲突，让我和孩子的父母们彼此都“遭了罪”。但是要为中国未来社会培养出具备传统文化之智仁勇特质的少年，再苦也是值得的。

　　一开始我就叫大家叫我老闵，是为了消除孩子们对成人的恐惧，孩子们觉得很新奇。孩子们叫着，欢快地叫着，老闵老闵！但是等了几天，他们叫我爸爸，我可惨了。孩子叫我老闵，和我有了身体的接触，只是一种试探性的接触；等叫我爸爸的时候，对我的“暴力”攻击直线上升，他们甚至动用戒尺使劲地打我，我愤怒地把戒尺折断，对他们说：“从今天开始，我们大唐儿童之家再也不许打人，反对暴力！”但是孩子们仍然释放着，他们的攻击没有轻重。当我试着保护自己的时候，我的房间就遭殃了。

　　第一天，他们把我的房间撒满了泡沫屑，我不打扫，第二天，他们把我的房间倒满了水，我也不管，第三天，是个下雨天，他们把我房间地面上搞满泥浆，我当没有发生，第四天，他们把我的被子和床褥上灌水，用粘满泥土的脚再上面踩踏，我不管，晚上找出榻榻米睡，第四天，他们进入厨房，女孩子把阿姨的面粉摸在脸上，男孩子把厨房里的生米也抓来吃了。厨房的阿姨受不了，其他老师也有怨气，我看到事情闹大了，出钱请了客才摆平我们成人的内讧……孩子们亢奋地一次又一次地叫我去看他们的恶作剧杰作，我都视而不见听而不闻。

　　他呢，这中间只是个围观者，但他有他的释放办法。第一是上课和小邵老师闹别扭，逆反，凡是老师说的他都对着干；第二是经常带头不吃饭，悄悄‘偷’东西吃。有天，他打了小邵老师一个耳光，小邵老师很伤心，她对孩子说：“我爸爸都没有碰过我！”我在旁边叫小邵老师“还击”，但是小邵老师没动，他则在旁边冷笑。我愤怒了，把他拉到隔壁教室，“陪伴”他，准备让他冷静半个小时，给小邵老师道歉，他受不了，大哭，我把孩子拉到小邵老师跟前，叫她暂停上课，继续叫他道歉，他哭叫着打我，我警告他说：“你可以哭，但你不能打我，你打我我就要打你！”于是在孩子每次打我时，我就拍打他的手臂，孩子大哭，使劲跺脚，嚎叫，眼泪长流，不停地做出打我的姿势，但每次快打到我身上时就停了下来。我叫小邵老师拿来了一个大纸箱，他就开始用嘴咬用手撕扯纸箱，直到把一个电视机纸箱全部撕得粉碎，才冷静下来，整个过程差不多持续了四十多分钟。冷静下来后，他说：“我今天心情不好，我想单独静一会儿。”于是找了个凳子让他坐下。那以后，他发脾气时就不再打人了。

　　但是这次释放后，他仍然不吃饭，他不吃，其他孩子也不吃。他的饭量很大，总会在饭后两三个小时后，叫肚子饿。我呢，僵持一会儿后，总会从我的箱子里把私藏的饼干全部给他，每次他都说：“你呢，给你留一个吧。”我说：“没事，全部给你。”他就接受了。我又对他说：“学校的东西，你想吃都可以，但是不能‘偷’，你给我们说，都会给你的。”但这不是长法啊，总得改变这种现象啊，家长在外面“压阵”，希望我的给孩子们的“释放期”快点结束。我知道，家长的忍耐是有限度的。

　　有天中午，他不吃饭，我对他说：“待会儿肚子饿了没有东西吃哦！”他点头同意了。饭后我们去玩滑滑梯（“释放”期间，孩子们都反对午睡，我同意了，顺便说一句，孩子们精力旺盛，只要夜间休息得好，中午是不想睡午觉的，我怀疑，幼儿园的午睡是老师为了减轻自己的工作劳累所为，非为孩子的健康着想），玩了两小时后，他肚子饿了。我说：“不行，说过的，没有东西吃。”他哭闹着，我叫小邵老师看着孩子，自己和他回去，回去后，我对他说：“再等半个小时，让你记住，不吃饭，肚子会饿的。”但是饥饿感让他忘记了自己承诺。“我饿啊，给我东西吃！我饿，我饿！”孩子的头一个劲儿地往我怀里钻，差不多哭了二十分钟，我对孩子说：“吃东西，可以啊，但是答应以后要吃饭！”他同意了，我进我房间把东西拿出来给他吃。这时候，其他孩子回来了，他躲进了我的房间。我对他说：“你正大光明地吃好了，就告诉他们你肚子饿，你可以不分给他们。”他于是走出房间，当众吃着我给他的饼干。

　　那以后，他能够正常吃饭了。

　　孩子在父母面前很紧张。孩子的妈妈接触了我的人性化教育理念后，陷入了困惑之中。“以前我知道什么是对，什么是错，现在要给爱，不知道什么是对错了！我问他，老闵怎样？他站在床上，涨红着脸。举着双臂，嘴里突然蹦出一句‘老闵给我自由’！”

　　自由，对于没有健全人格的成人来说，是件奢侈品，一旦给成人自由，大多数成人会陷入惶恐不安中。只有相对健康的孩子才能够享受自由！但是，成人会看不惯孩子的自由，让孩子自由意味着成人放弃控制，意味着成人要从权威型转入情感魅力型，意味着成人要从过去的有为更多的时候要转入无为。无为，是境界，是智慧，是艺术，但是多数的父母不会，我也没法去改变了。

　　孩子正常化后，开始粘自己的妈妈了（敢于表达自己的爱和建立亲密关系）。但是他的妈妈受不了孩子的“纠缠”。今天一早，他要跟妈妈在一起，但是妈妈要上班，只好把他送到学校。我接过手，抱着他，轻轻拍着他的背，让他哭得淋漓尽致。哭完后，他把我压倒在地板上，捏我的鼻子。我对他说：“你说老闵给你自由，你也给妈妈自由好吗？”他终于笑了。