新的一年,新的一页,新的梦想。当2015年的阳光打在脸上,我们就要踏上新的征程,老师们纷纷许下对2015年中国教育最深切的期盼,让我们一起来倾听老师们的新年愿望。
范燕妮(北京市东四十条小学):盼每一个孩子快乐成长
课堂教学的功能在于育人,育人的目的在于追求幸福。以幸福为终极目的,让孩子在教育中感受幸福,这就是完美教育的境界。所以,在新的一年,我希望所有教师都能关注孩子的幸福,让孩子的本性、尊严、潜能在教育中得到最大的实现与发展,从而感悟到幸福的教育。
具体来说,就是打造立足师生生命、生活、生长的幸福课堂。而幸福课堂的主要目标是提升“两力”,即学生的学习力、教师的教学力。学生学习力包括学生阅读能力、思考能力、实践能力、交流能力和创新能力等形成的合力;教师教学力,包括教师学习研究能力、教学设计与操作能力、教学评价能力、课程资源开发能力、教学创新能力等形成的综合能力,这两种能力的有机结合,就是全面提高课堂教学质量和效益的关键所在,也是“以生为本,打造高效、乐学课堂”的有力保证。
这样的课堂洋溢着生命的活力、生活的气息、生长的律动,这样的教育流淌着学生的幸福、教师的幸福、家长的幸福,这是幸福教育追求的境界。教师要为学生创造这样的课堂,创造一种生动、快乐、开放的课堂,营建“生命、智慧、幸福”的课堂教学文化,带来学生、教师的变化,这种变化的课堂,其实就是每一个孩子通向快乐成长的幸福路径。
雷泓霈(河南省开封市教育局职业教育教研室): 盼多元评价制度早日落实
新年里,我希望多元评价制度早日落实。之所以对多元评价如此期待,就是因为当下的诸多教育问题,多是由于单一的教育评价——“唯分是从”造成的。比如老师会按照分数的高低,对孩子进行排队;家长会将成绩当作教学的唯一目的,而忘记了中小学阶段的孩子伸缩性非常强,起伏性非常大,都有很大的智慧潜力和多元智能,过分推行单一评价,就会忽略孩子的其他发展,比如个人兴趣、自我探索、社会实践、组织领导等方面,将孩子应该享受的自由、宽松、奔腾撒野、顽劣顽皮等生活情趣给无情剥夺。所以,我希望即将出台的高考改革方案,能将多元评价精神融合其中,让那些捣蛋却充满探索和怪异思维的孩子,也能得到赏识,将所谓的偏才怪才也纳入优秀生的行列。让每一位孩子都能在教育评价中,找到最佳的位置和努力方向,得到更为和谐和健全的发展。
此外,我还希望考试社会化能得到全面落实和推进。正如中国教育科学研究院副研究员陈金芳所言:“为理顺高考与教育的关系,我们有必要探索高考社会化的思路和途径……有利于考试、教育、录取三者分离、各司其职,从而实现良性互动”。这种考试社会化,对于当下的教育发展,以及人才培养发展方向,是一个积极的推动。所以,在新的一年,我们在努力做好外语社会化考试的同时,更要及时总结社会化考试的经验,在更多学科积极实施,给教育带来更多积极而科学的推动。
岳欣慰(北京市房山区南召中心小学): 盼每一位学生都能学有所获
新年伊始,每个人心中都满怀诸多愿望。我身为一名新任教师,这特殊的身份给予我特殊的使命。我希望在这一年中学生能够学有所获,自己能够教有所成,在领导和同事的指引与帮助下更快地成长,向着优秀教师大步前进。
出于对教育事业的由衷热爱,我无论在学习还是日常生活方面都对孩子们百般疼爱,体贴入微,但这似乎给教学带来了一丝不利的影响,使学生们认为我是个“好欺负”的老师。所以,在新的一年中,我希望能够树立起威严的形象,更好地促进教学,提高教学成果。
在教学方面我将不再一味地强调学习,而是把行为习惯的培养放在一个较高的位置上。从对书皮、本皮的要求到学生物品的摆放,从钢笔水的颜色到学生的书写,整体达到基本统一。我认为行为习惯会影响孩子的一生。所以,我会为了这个愿望努力奋斗,将爱和知识一起奉献给学生。
沈毅平(江苏省大丰市万盈镇第二中心幼儿园):盼学前教育均衡发展
教育公平是社会公平的基石,近年来在党和政府的不断努力下义务教育均衡发展的目标已几近实现。随着社会经济的不断发展,公众的目光逐步聚焦到学前教育上,渴望学龄前的孩子也能享受到公平的教育。自2010国务院印发《关于当前发展学前教育的若干意见》以来,学前教育事业步入了发展的快车道,各类幼儿园如雨后春笋般地涌现。但由于历史欠账太多,公共学前资源的不足不是短时间内就可以彻底解决的,于是在大力发展公办幼儿园的同时,允许多种办园的形式的存在。
然而,由于办园主体的不同,在学前教育事业高速发展的过程中出现了优者更优,弱者趋劣的局面,区域、园际、城乡、公办与民办等之间的不均衡现象已初现端倪,尤其是城乡幼儿园间发展差别比较大,农村学前教育现已成为整个学前事业高速发展中的短板。
在新的一年里,我希望有关部门在学前教育事业的发展上能通盘考虑,不走义务教育先发展后治理的均衡发展的老路,多借鉴义务教育均衡发展中的成功经验,做到合理规划,城乡一体,公办与民办一体,均衡发展,凸显出学前教育发展的公益性,让民众不必为孩子择园而操心。
张英华(北京市房山区韩村河中学):盼语文学科魅力在新年鲜明地呈现
作为一名语文教师,我的新年愿望首先是让语文的学科魅力在我2015年的每一节语文课上都能鲜明地呈现。
语文的学科魅力是什么?是方方正正工工整整准确无误的汉字书写,是蕴涵着仁爱、智慧、勇敢等传统文化精髓的经典诵读,是体悟责任、尊重、感恩、忧国忧民、积极进取等精神要义的阅读积累,是鉴赏佳作谨严的结构布局、精妙的言语表达带来的审美感受,是基于个性阅读的思想交流,是表达真性情、真心声的文章写作……
而要让语文的学科魅力在我的每一节课上鲜明地呈现,需要我付出的便是对每一节课精益求精的备课态度,是对教学内容的精心选择与组织,是对学生语文学习个性的全面了解,是对教学资源的潜心挖掘……
不回避语文应试的练习,但绝不陷于应试的窠臼,而要带领学生在应试中感受言语积累的快乐;体验丰富的阅读材料带来的言语形式及思想情感的冲击力;在言语表达的练习中让学生驰骋想象,抒发真情,展现思想。
语文是和生活联系多么紧密的学科啊!语文是有着多么丰富的言语资源的学科啊!语文又是承载着多么深厚的民族文化的学科啊!我是如此热烈地喜爱着它,我还要在新的一年里努力将这份热爱传递给我的学生们,让他们也能由衷地爱上语文这门学科,并在学习语文的过程中积淀深厚的言语素养与优秀的精神素养。
□文/本报记者 郑欣 整理
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