“互联网+教育”：学乐云教学出现了

　　互联网时代，奇迹每天都在发生。像“互联网+”这样听起来既专业又时髦的词汇，因为被写进政府工作报告，并从总理口中说出来，着实火了一把。

　　对于什么是“互联网+”，可以这样理解：互联网+传统集市，淘宝出现了;互联网+传统银行，支付宝出现了;互联网+传统交通，嘀嘀打车出现了；互联网+教育，学乐云教学出现了……也就是说，“互联网+”是用互联网思维、技术对传统行业进行改造，改造的结果是新行业形态的出现。

　　面对火热的“互联网+”，教育当然不能缺位，那么“互联网+教育”，会出现什么样的结果?

　　一个教师、一本备课书，备一节课，需要一天半时间，这是传统教育；一张网、一个移动终端，几百万教师备课资源，按章节匹配好任你挑，备一节课，只需10分钟时间，这就是“互联网+教育”。

　　一个学生、一本作业本，做着本无趣的试题，做了无效果，这是传统教育；一张网、一个移动终端，几百万同年级同学在一个平台上学习，学生快乐的做着一遍又一遍，老师认可，同学点赞，26遍也不厌倦，这就是“互联网+教育”。

　　这些新颖的教学模式在实际中的应用怎么样?

　　佛山市顺德区北窖小学何雪文老师利用学乐云教学的平台，通过“云盘”鼠标点击三下找到自己想要的资源，收藏即成为自己资源，由原来的备一节课一天半改变为10分钟；通过“导学”模块提前预知教参书上提及的重难点，并非自己班级学生的重难点，而为教参书未提及到的重难点，却是孩子未掌握的知识点，她及时调整授课，由原来的“经验教学”往“科学教学”转变。“授课”模块则像“天气预报”播报员一样，将所需资源任意调用、拖动，摆脱了PPT授课的束缚，电子课本、白板授课自由切换；并将学生的电子作业放到了课堂上，进行点评。

　　“学生有了这样一个平台，写作的积极性一下子就被调动起来了。” 何老师表示，学生不但特别喜欢看自己同学的作业，而且也积极写好自己的作业，同学之间相互影响，起到了‘一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树’的良好效果。”

　　记者在采访学乐董事长陈冬华时，他对教育有着深刻的理解，认为学习是人类的天性，但学生偷懒、不爱学习是孩子的本性，所有教育方法前提都是假设学生爱学习条件下设立的，陈冬华先生认为这是不成立的。怎么样让孩子有被动学习向主动学习转变？这确实是传统教育的一大难题，像：不能做到“因材施教”不能接受到“公平关注”等，“互联网+教育”条件下，实现了，他认为学生能够快乐的读26遍，没有人逼她去做1遍，就是孩子的天性。信息技术到底改变什么？其是要改变传统教育无法改变的东西。

　　中关村新兴网络教育开发研究院院长李洪波也认为，互联网教育与传统教育之间是互相借鉴、取长补短直至最终融合为一的关系。“传统教育不是一无是处，互联网教育仍然需要吸收传统教育的精华为其所用，而不是另起炉灶或砸烂传统教育、彻底重建。”

　　的确，顺应互联网潮流是教育领域无可选择的选择，但是必须认识到，教师才是教育的根本，互联网只是工具和手段。

　　中国人民大学哲学院教授王伯鲁指出，在“互联网+”时代，一方面，老师应该有时代感，要跟得上时代;另一方面，老师不用特别担心技术上的事情，“技术上的事情有人会替老师考虑好的”，最根本的还是要努力提高自身能力，提升综合素质。做好了这两点，教师才能在这个时代拥有更大的舞台。