行政支持和市场手段:爱学堂手下的两把板斧

　　行政支持和市场手段：爱学堂手下的两把板斧

　　2015-06-20郑艺佳教育产业观察教育产业观察

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　　尽管目前互联网教育热潮来袭，但目前中小学微课仍存在一定误区，在品质和应用上尚未达到推进课堂教学效果的程度。为此，教育部在线教育研究中心基础教育部于6月19日举办考察交流活动，展示微课在教学中的应用成果。

　　以学堂在线为依托的爱课堂一诞生仿佛就戴着光环，来自清华大学和教育部在线教育研究中心的背景支持令其轻易打破了公立学校的壁垒。据了解，目前爱学堂微课已在一千余所中小学进行试点，其课程学习数已经达到了78万人次。

　　在爱学堂CEO汪建宏看来，“互联网+教育”模式的难点便在于体制内与体制外的矛盾。“学校往往认为自己做的是教育，社会机构做的是培训，而教育与培训的概念是完全不同的。”因而在打破壁垒后，爱学堂首先思考的便是如何将互联网化的产品融入公立学校的教育。横向比较，在目前愈演愈烈的平台浪潮下，最关键的问题仍然是内容的缺乏。

　　一款有效的教学产品往往需要多方参与设计，而在互联网的影响下还必须具备持续创新能力。爱学堂采取的方法是由公立学校教师主导教研，通过教师和专业编剧共同设计课程脚本以保证学习效果。据介绍，爱学堂的微课综合成本约为每分钟8000元，每节课程平均成本为3-5万元。

　　然而，具有浓厚官方气息的爱学堂并不仅满足于微课，其计划是“用平台+内容+服务为中国教育打造一套完整的互联网教育生态系统”，其内容将涵盖题库、直播课程、翻转课堂等各个方面，甚至建立线下学习中心尝试O2O。抢先占据了公立学校资源的爱学堂未来将会给K12领域的竞争带来怎样的改变？一切尚属未知。

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