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拥有十二年招生经验的林方老师 2016年5月15日，新浪2016年北京高考志愿填报讲座在北京理工大学举行。北京理工大学招生办主任尹力、从事高校招生工作十二年的林方老师、著名高考志愿填报专家韩旭老师及金吉列资深留学专家李灵来到现场，为家长们的志愿填报支招。
以下为拥有十二年招生经验的林方老师的演讲实录。
各位家长下午好，说实在的我已经有一年多的时间没有面对这么多家长了，突然之间到了一个自己感觉非常熟悉，但是现在有一点陌生的场合，我其实已经想着，我专心的做自己最喜欢的事情，还是淡出要跟家长近距离接触指导的场合，因为我觉得我在这方面还欠缺很多，做得不够，之前的一些工作经验决定的，但是我觉得目前我想把我自己的研究落地，我想一定程度上的去实现这一个梦想，让它不再是梦想，我还是应该多参与这样的公益讲座，和家长有一个近距离的接触，所以今天的讲座对于我个人而言是很重要的，因为其实我是拿出我的一个工作时间和研究的一些进展来跟大家分享。
我现在是再教育学院做一个全职的博士后，因为我们现在启动了全新的高考改革，是一个关系千家万户的事情，所以是非常慎重的，一定是试点了以后把一些好的经验推广，一些失败的经历会想办法规避，所以对于高考试点整个的跟踪与检测就会变得特别的重要，这个重大课题分成两部分，一部分放在了北师大，一部分放在了北大，我其实在北师大读了十年的书，选择去北大是因为两个试点，北师大跟的是上海，北大跟的是浙江，上海的经验不是很有利于在全国推广，但是浙江跟很多省份有相似性，所以我在去年六次到了浙江，我去跟北大的招办主任说我想加入到浙江招生组，我只想做研究，所以去年去了跟多次浙江，不停的跑。还有一件事，我们去做中国大学新修课程，我是感受到在大学阶段和中学阶段有一个鸿沟，有一个在学习上面的不对应，我们想打破这个壁垒，我们希望能够开发出一种课程，把大学和中学所学的内容做一个很好的衔接，所以我具体的研究这个项目，这个是我做的一个关于自己整个的职业生涯的一个重要的选择，那么在之前做的这一个事情，我觉得哪怕我在一线干了这么长的时间，很多的问题我没有想明白，很多的事情不能实现我自己的个人价值，因为在我看来招生应该是一件非常非常专业化的事情，应该是可以发挥到个人的能量极限，它应该包含了你有统计学、教育学、心理学方方面面的知识才能在人才选拔间判断一个学生是否适合自己的大学。
比如在美国，一个首席的招生官经常有四十多年经验，可能在哈佛等等工作，但是我们是三年一轮换的轮岗方式，好像这是一个高危的岗位，待久了必须离开，所以从这个角度来说我们怎么实现人才选拔的科学性，所以很多的问题我没有办法得到解释，因为它正好跟就业冲突，因为就业需要关怀每一个大学生的职业生涯发展，需要去给他们做一个人生的导航，在这样的情况下，招生和就业一定程度理念是有冲突，所以越做我就越困惑。然后我就做了一个决定，我跟我学校说想辞职，想去专门的做这方面的研究，学校给了我很大的自由度，如果你博士后毕业以后还想回来，北京语言大学随时欢迎你，但是现在来说这一年多，我研究的方向还没有得到很好的定位，今天是想跟大家分享一下专业选择和大学选择，还有人生最关键的一步到底怎么走。
这是我想问大家的一个问题，你们认为选大学和选专业都不重要的请举手。跟我的预想是一样的，但是不知道在这一步应该怎么选，这也是我以前经常碰到的问题，因为我们国家大学的专业现在还是非常的细分的，其实每一位家长对大学的专业理解都不多，你们面临着成千上万种选择，有没有很好的办法能够告诉你们什么样的大学什么样的专业适合孩子，将来发展得更好，这一定是每个家长心中的问题，但是这个问题怎么回答好，重要的决定怎么才能做好？
我们接着往下看。是两个相关度，一个是专业，一个是职业，专业和职业相关度，大家认为是多少，我不知道大家接触的数据和接触到的统计能不能给大家信息，我们看看自己周围的人，你们现在所从事的职业和自己大学的专业所学的东西，能够一一对应的人多吗？其实是不多的，这个现象在我们国家和很多国家都是一样，你现在所学的专业和将来的职业可能是完全没有关系的，也可能会是有关系的，像我和彭昆，其实不管是什么样的原因，它应该跟你工作的价值感是有关的，我给大家举一个例子，我们北京大学考试研究院是一个唯一的研究招生考试的机构，在这个机构里我们需要招聘人，应该有相应的学科背景，但是事实上在我们国家专门的从事教育测量学，并且有相应的实践经验的人，全国来说不超过5个，这是一个非常非常细分的领域，而且在选拔方面非常重要的学科，但是我们没有专业的人才，我们做这个事情就要招聘，我们希望要一个知识层面比较高的，应该是博士毕业的，但是事实上我们招来所有的简历以后，确实都是博士毕业生，但是什么领域的都有，有学农业的，地质还有艺术设计的，我们就很困惑的问，说你学了这些都十年了，你会怎么选择一份跟这个没有关系的工作？为什么不做博士专业的工作？他们说不好找工作，而且我不喜欢。不喜欢你为什么读了这么多年？难道仅仅系因为转专业难？所以这又是摆在我们面前的又一个问题，我们接着往下看。
这个是带给我们工作价值的一个图，尤其是在北京压力很大的城市，工作占据了你生活很多的方面，每一天的时间分割起来看，大部分的时间你是在工作，而且你是跟你的工作伙伴在一起，陪伴家人的时间很少，可能有一段时间陪着自己的孩子，但是陪父母的时间很少，那么工作的价值是怎么体现的？到底是做一份喜欢的工作，还是做一份讨厌的工作，这个往往会由自己选择，所以在我们看来应该是这样，就是在你所做的工作中，你尽量的去发现它的价值，然后从而让这一部分价值能够通过努力越来越大，那么我们如果能够实现一个能力兴趣和价值观的和谐的统一，你就会感觉到幸福，这是一个比较理想平衡的状态，但是这个平衡的状态符合得到实现？这就是引入到我们生涯的概念了，刚才讲我们做了很长时间的大学生涯的指导，因为在我们看来生涯从来都不是这一步的，它应该是一个有方向的，而且是连续不断的，不是活过了这一年就没有未来了，整个的人生生涯是很长的，而且人生是根据每一个人的个体不同的，应该是独一无二的情况，这是我们生涯的特点。
而所谓的成长，是要经历各种挫败和磨炼，才会越来越好，可能我讲的内容是心灵鸡汤的，而不是过了半个月面临的紧迫的人生选择，我们现在面临的是60、70后的家长，因为曾经有一段时间这些孩子是非常着急功利的，他们面临的情况是爸爸妈妈曾经过了很苦的日子，在这样很苦的日子情况下他们会给孩子一个很大的压力，告诉你必须出人头地，否则你就怎么样，但是现在不是了，现在的这些孩子他的成长其实从来没有缺衣少食，一直在很富足的情况下长大的，所以这些年90后95甚至00后的孩子接触的时候我就感觉到，在对他们而言，人生观价值观更重要，他们更在乎我将来的工作将来的学习是不是满足我自己的需要，所以在这样的一个情况下，其实你们要多听一下他们内心的声音并不是意味着一个很好的大学，一个很好的专业就一定能够感觉到快乐和幸福，因为我在大学里头看到的有心理疾病的学生太多了，所以真正的满足内心的需要是非常重要的，而内心的需要也要跟他自己的内心很大程度相关，他要经历不同的成长和磨炼才能越来越坚强，这是心灵鸡汤的东西，但是我愿意拿出来分享，因为是我自己切身体会的，这又是一个图表，我们中间指向一个最真实，我们认为今天是最真实的，只有活在当下才是最真实的，所有的负面情绪和两头有什么关系？往往你感到沮丧，是因为你对过去的不满，而如果你感到焦虑往往是担忧未来，这是一个我们经过长期以来证明的一个生活的原理，可以看得到你的成长是由你遇到的问题和你对问题的反思，两个作用力之下你才会一直的成长，这是我们对于生涯的一个概念，也就是在大学的这一关，并不是你走过去了以后就不会再有后续的事情了，你在这一关选对了以后一定意味着你有一个很好的未来，而是仅仅这是一步，所以这一步而言，真的是没有我们想象中的那么重要。
紧接着，就是把生涯这个概念理清楚了以后，我们讲一下学习，其实学习这件事情是我们的孩子坚持了十多年的，整整12年的学习，到了大学不论你大学还是专业，还是学习，我曾经看到过很多到了大学以后完成没有学习动力的孩子，这是一件非常非常麻烦的事情，如果你们的孩子进到了大学以后没有学习动力，这个比他选错大学专业都压严重得多，因为大学就是一个学习的地方，大学改变一个用人生最宝贵的年华投入到学习的地方，所以对于学习而言，应该是终身完全投入的，而且是一个旅程，不是目的。这个过程孩子自己不是一个旁观者，是有自己选择的权利的。这个事情和我最近到美国的经历是有很大的关系，我做研究的时候就必须做国际比较，所以我在去年一年时间里我去了四次美国，去了最大的考试机构（英文），ETS和ACT，都是做考试标准的，都是做美国高考的，所以在最近一次考试机构学习过程中我马上一个例子，它是一个考试行业的年会，这个年会全球的测量专家对行业考试的标准做改革，曾经他们一个人要成为一个麻醉师，这样的医师资格需考一次试，不是笔试，是操作的，但是不可能拿真正的病人给你操作，实际上是用计算机作自适应的考试，一旦考过了以后就可以获得麻醉师的资格，这个资格以前是没有期限的，但是后来发现在整个行业演变的过程中，不停的有新的药品产生，而且这个新的药品产生整个的操作流程会跟原来完全不一样，如果这个人已经拿到了麻醉师资格证以后，不在进行学习就容易出医疗事故，而这个以来事故在美国代价是非常大的，所以在这种情况下，他们的医师协会更新标准，变成了终身学习，拆成一个一个小的模块，通过行业协会推进这件事情。他们研究一个问题，原来我一次性获得的，但是你们现在让我一直学，我是不高兴的，把这个不高兴的事情转化成好的过程，所以就建立了一个一个小的目标，每次的学习都有互动，所以我在那看到的医师资格是非常愉悦的学习过程，假如我们不从学习过程考虑，我们从个人发展角度考虑，学生本身就不应该是这么有目的性的事情。
我们现在可以讲到专业了，现在的专业是非常细分的，但是在美国的顶尖大学，他们的高等教育比我们起步的时间早，他们的教育测量比我们的时间早，所以我们目前发展到了高等教育的阶段，我们势必会往那个方向发展，所以他们的很多经验我们只能借鉴，因为在他们的那个地方，最顶尖的这批大学，哈佛也好，耶鲁也好，讲的是通史教育，我是给你教授一个大家都应该掌握的知识，而不是一个细分领域的知识，你只有掌握了这种知识以后可能才会有一个好的视野，才可能会有很好的发展，如果这个知识才细分，现在社会发展的速度不是原来可以比拟的了，我们用碎片的时间不停的接收信息，这个世界本来就是瞬息万变的，你现在从事的职业你怎么知道十年以后会不会存在，会不会被人工智能取代？在这样的情况下你怎么做？只有具备了通史教育厚的根基才可能往其他的专业转，如果你只细分的学这一点，将来怎么应对以后的变化，我们经来希望孩子成为专才，无非两个原则，第一个就是我们希望他们稳定，这个事情是这样的，如果他稳定了以后，他还有潜能，他的潜能没有释放的动力了。
还有一个就是这样的专才也许可以获得很高薪的工资，大家都希望孩子学经济，我们不用干实体的，做一些投资，证券，各种各样的金融活动就可以获得很高的利润，但是往往华尔街这方面的精英是学数学出身的，不是学经济的，顶尖的阶段的时候，谁数学模型掌握得好就有可能比别人厉害，所以基础通史的教育往往要比专业细分领域更重要。
所以我们看似无用的一些知识，带来的是非常好的思维品质，是给我们怎么了价值，帮助我们走的更远，因为大部分的，尤其是北京的家长，都希望自己的孩子本科毕业以后读研究生，所以我希望通史教育越全越好，如果你们没有那么迫切的经济压力，你不妨给他多一些选择，让他在这四年中间看一看我们是不是还有着别的可能性，如果是能够用这样的，不要那么急切得让孩子选择这个东西的时候，他可能会放松得多，我们会认为所有的，比如数理化，文科文史哲，学了以后一定有用，我们面临这么复杂快速的变化的时候，你要解决的是跟人生的终极目标相关的，你所掌握的知识越多，人文积淀越厚，解决问题越强，如果只会专业技术，很可能他没有这样的智慧，因为自己的阅读量不够，他的人文素养不够。
有时候我们看到很多大学利民发生的恶性事件，一些很有才华的学生，他了跳楼，各种各样的方式结束自己的生命，其实那个不是生理上的抑郁症，但是很多是因为一点点想不开的问题，因为我们一直让他安稳，我们没有给他面对各种各样挫折和困难的机会，所以他没有应变的能力，就跟我们现在在浙江看到的情况是一样的，突然之间让你选考选科了，这么多的科目选择可以高达37种，你们曾经给给他选择的能力吗？你们教他自己选吗？所以在这种情况下，大家特别茫然，我应该怎么选？我不知道这些科目组合出来会有什么样的情况？在这种情况下怎么办？我们需要加强这方面的教育，我们需要在这方面多投入，必须有人做这个事情。
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2016-05-16 14:40:05 参与评论()人
这个时候我开始尝试这个工具，我曾经做了很长时间的课程的研究，但是这个课程一直是对着大学生的，我们没有对过中学生，也就是我在浙江看见的不知道选择的茫然无措的情况下，我就尝试着开发一些小工具，这一个未来之旅和生涯它的目的就是为了让学生学会自我探索，让你们的孩子真正的有时间聆听自己的声音，这个工具我是放在了一个平台上，一会儿听完我的讲述你们感兴趣，我一会儿说怎么找到，我选取了一段音乐，这个是挪威的一个17岁的孩子写了一段电子音乐，非常的好听，他在一瞬间冲到了全世界的各大排行榜的首位，他会幻想自己未来世界的无限可能，这就是他幻想的音乐，配说这个音乐，我们加了一些导语，是告诉每一个孩子你静静的闭上你的眼睛，乘坐时光机，想象到十年以后你是一个什么样的情况，你在什么样的清晨打开眼睛，乘坐什么样的工作单位，工作单位什么样，工作单位别人怎么称呼你，你到了自己的办公室做的是什么工作，一上午忙碌的工作以后你是选择和谁共进午餐，下午的工作内容如果是和人会谈，会是什么样的工作性质，下班以后你还给自己安排哪些活动，你回到家中躺在床上想想看一天的工作，你是一个什么样的感受，你是觉得幸福吗？你觉得现在的工作有价值吗？你有没有实现你的理想？然后这个生涯在很美妙的音乐声中结束，回到现实，这是非常典型的生涯探索的工具。我为什么要做这个工具？因为你跟孩子们说，你将来想干什么，他说不出来，我不知道将来我想干什么，这个世界上行业有这么多，我哪知道我想干什么，但是他一定在内心中某一个时刻他曾经对自己的未来是有过想象的，而这个想象当你倾听他内心的声音，真实跟他交流的时候，很可能得到的结果会出乎你和他的意料，有一个男孩子报了北京大学的历史，他考得了A，他跟所有人说我喜欢历史，尤其是一带一路，我现在可以用各种各样的方式把一带一路说得很清楚，我们也这么以为，他妈妈也是，可是当他做生涯环游的时候，他跟妈妈关系很好，愿意把这个经历说出来，告诉他妈妈我都听到了什么，想到了什么，孩子如果不愿意跟你交流，你可以让他做问这个游戏以后写下来，我们惊讶的发现他想去的是船舶公司，跟他上大学的专业完全不一样，我们仔细问他以后，他对自己的学习成绩在高一那年没有信心的情况下的文科，他其实非常喜欢李科，非常喜欢船，从小就做各种各样的船的模型，甚至有很多船的杂志会拿下来画那个数据，但是他知道如果想上理想大学这个专业的话，他是没有希望的，因为他理科不行，在我们知道内心他真实喜欢的东西以后，我们就跟他探索我们有没有，还是从事去跟船相关的工作的文科生的可能性，我们给他搭建一个解决的方案，一定有，任何的这样的公司他都可能会需要管理人才，他也可能会需要贸易相关的人才，也就是你学管理，或者你学贸易，都有可能会到那个地方工作，所以我们给他找准了这样的一个点，这个工具我放在了公众微信号上，这个微信号没有任何的内容，只有两个工具，他的名字应该是清北声学研究中心，用微信号是能搜到的，我为什么要开这样的微信号，这跟我今天上午从事的活动是有关的，我们和北大的老师，清华的学生和老师共同发起志愿服务联盟，能够为全国的832个贫困县的学生服务，我们为他们开发课程，通过我们所谓的学霸对他们进行300天的陪伴，我想先解决他们的问题，因为他们是最没有人关注的。
刚才那个问题解决的是你的孩子他想做什么，紧接着下一个工具就是大家听你的孩子擅长做什么，这个问题在美国是有很成熟的解决方案的，这是我二月份做的事情，因为我曾经试过很多的方式，各种各样的工具测试也好，我想找到能够很明确的告诉你适合做什么的工具，后来我发现理论无非就是这些，这些工具不是越偏越常用越好，而是经过了大量的市场实验，所以应该也理论的工具，但是呈现的形式是一个测试吗？是一个一对一的访谈吗？到底是什么样的情况？于是我看见最成熟的解决方案，非常的惊人，五十年的研究，三十年的数据加上一亿多个样本量，通过ACT一整套的方案免费的提供给所有人，但是我过去以后一直跟他们谈，我一个人面对他们一个总裁七个副总裁，我说我想把这个项目拿回来，他说没有问题，这个项目我们曾经跟日本合作过，我们也想可以跟北大合作，但是后续的样本量怎么出来？他们是我每一个专业学生毕业以后，我去了这个工作单位，可能会有非常庞大的研究力量针对每一个单位的HR填一个表，我认为所有的工作有11项技能，你给我一项一项的打勾，这个岗位需要什么人，需要什么样的技能，我可以给你配套相应的计算软件，这是一个太精确的工程，需要投入非常大，但是我们现在也启动，就在这个星期，整个的（英文）放在了北大、北林、北语，我们想把它套的解决方案引入过来，但是这个东西是西医，跟我们中医不太一样，本土化要非常长的过程，现阶段我们有没有非常简单的方式做一个基本的判断？这就是兴趣岛。
也就是在这个平台中间第二个工具，这个用的是霍兰德的理论，霍兰德也是早年在ACT工作的，这是目前来说世界上最成熟的理论和工具了，非常简单，可能有很多的机构会把它做成各种各样的产品卖给你们，他们根本不是这样，包装得花样，他把不同的人分成了六类，通过兴趣岛屿的游览，让你意识到你其实更喜欢哪一类，分得越细越麻烦，因为人是变化的，不可能把人分成24种、48种，之间是有交叉的，但是至少这6种是相对来说要合理一些的，但是即便是这6种还是有交叉，可能你也会更偏向研究型一点，但是你也许也有社交型的特征，所以通过兴趣岛屿我们做的是这样的事情，预设是这样，如果有一天你要出去外面旅游，我们在海上坐的船途径6个岛屿，于是在这6个岛屿中间会对每一个岛屿有一个描述，你是一个自由航行者，你选择你先上哪个岛屿，然后去哪个岛屿，这个时候你会有一个判断选择，这个不仅对选专业有用，对于选职业也非常有用，因为我们曾经再就业方面的工作的时候看到过一个例子，我们认为服务型的人都很适合当护士，所以我们就把护士做的筛选，做完以后大家都从事护士的工作，但是有两个很极端的情况出现了，一个岗位是我们问医导诊的，还有ICU的，如果你把一个很喜欢说话的人放ICU，他会很憋屈的，但是不爱说话的是动手能力很强的是会死人，但是你把动手能力很行，一针直接插到血管里，这个人很内向，你放到门口导医的地方也会很痛苦，所以这个就是兴趣类型和工作对应的非常重要的方面。
第二个工具，你让自己的孩子探索一下，我们后面会在你翻已中间会告诉你他更适合什么工作和更适合什么大学专业，但是这仅仅是一个非常非常粗浅的工具，不可能做得这么细致，在目前的一步也够了，也差不多的，太细致其实没有必要。
这个是答疑环节，我需要回答家长确实关心的问题，因为我不在隶属于哪一个大学的招办了，所以我给大家说的问题，可能也只能是泛泛而谈，第一个就是文科生挑大学选专业有哪些特点。随着新高考文理不在分科了，所以所谓的文理立生界限没有那么分明了，用兴趣岛的测试你可以看更适合哪一个，但是一定要说文科生挑大学选专业有哪些特点，我认为，文科生有一个很重要的人文素养，从最长远的角度考虑，历史、中文、文学文化这些是非常必要的，因为你从事任何一个行业，只要是跟文科管理各种各样相关的，这些素养都是一定必要的，比如编辑出版，这些专业需要历史知识，需要中文哲学知识，所以文科专业需要提升人的人文素养，假如你现在就很明确，我们家孩子就想当记者学中文的话，这些方面的阅读量依然要加大，如果是一个通用的特点，我首先推荐这个，第二个特点是选错专业怎么办，这是我们刚才前面讲的，错就错了，还能怎么办？什么叫错？什么叫对？你只能调试自己，选错专业是跟我们现在高考的现行政策是有关的，我们承担不起平行志愿落榜的风险我们不能一档多投，我要考虑我的分数最大化，我必须填这个专业大学，否则我的分数就亏了，我能上211的就不上一般的，我能上985的就不上211能上北大清华就不选择其他的学校，这个是没有办法，你以这个优先，专业不能满足你的期望率的可能性非常高，但是并不意味着我没有去到理想的占也就完了，如果是这样的观点我会讲你一定要定准这个专业，如果你给他这样一个心理压力，或者有这样的心理预设失望性很大，所以没有对错，这个时候就是考虑一下，如果上到了想上的大学，我们有没有其他的可能性，就是转专业。
比如在北大今年一个革命性的变化就是学部内打通任转，没有任何的限制，但是别的学校还做不到，别的学校还有一定的转出的限制，还有转入的限制，转出的限制往往是名额决定的，转入往往是根据能接受的班额的定，需要参加考试，但是转专业也有一定的代价，学了一段时间以后再转，这个时候你已经耽误了一些时间，你要在追上大学专业的进度你需要额外多付出时间，如果是这样的情况不妨考虑一下我有没有可能在考研的时候再转，这是不可能的，将来你所在的大学有这样的可能性支持的话，努力一下可以，但是没有能够达到，换也可以，因为我自己个人就是一个本科硕士博士博士后一直在不停的换专业的，因为我觉得没有什么是不可能的，我基本上说的已经说完了，不知道大家有没有收获。
家长提问：接着您的分享，刚才讲到的关于孩子想做什么，还有孩子擅长做什么，这个内容非常感兴趣，刚才您说的工具我也特别感兴趣，希望能够给我的孩子用到，也希望能有机会了解学习这个东西，我不知道能有这个机会怎么做这些事情？是有专业的部门还是我们只能是自己找到这个APP自己做，我希望能有一个专业的指导。
林方：我们在开发统一的工具，我们一选择两部分的试点，一部分是在师大二附中我们有升学导论的课程，我们希望课程系统化的导引学生，还有志愿服务联盟我们是针对服务生的，但是我们需要个体化的案例，很感谢您能向我提问，您的孩子高考结束了以后或者这段时间有什么问题，我可以提供化的辅导，而且是公益的。
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