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现在社会上普遍一个现象就是，我们的孩子一个个英语成绩都能考得很好，但是在大街上碰到一个老外却无法顺利地交流。
英语
本身作为一项交流工具，更应该让全社会畅快地讲出来。
而不是停留在“ How are you”那个年代。
发音不标准，语言组织困难，基础太差，畏惧开口，这是现在孩子不会讲英语的主要问题。
01class 音乐律动教学法：英语教学蕴含在“说,唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。
02class
童话剧教学法：当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。
03class Phonics教学法：是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学法,根据孩子学语言的特点，建立字母与语音之间的对应关系，使教与学的过程更有意思，更易提高孩子的语音水平和认字能力，更快培养孩子英语听说读写综合能力。
04class
联想教学法：Magic Structure是重点巨型扩充练习，但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引申、扩展、推理、想象等方式，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立，达到迅速把新知从短时记忆转化为永久记忆。
05class
直接母语式教学法：给小朋友一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形英语思维，说出标准的英文。
06class 团体教学法：团体教学法能使学习能力提升的安全感、能使学生投入在学习过程中的注意力、会把握机会练习的企图心以及促成整合分析的鉴别力。综而言之，团体学习法的教学观不只包含了认知过程与心理语言学发展的观点，更顾及了学习过程开始前就已经深深影响着学习者的个人情绪层面。
课程安排：
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