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现在社会上普遍一个现象就是,我们的孩子一个个英语成绩都能考得很好,但是在大街上碰到一个老外却无法顺利地交流。
英语
本身作为一项交流工具,更应该让全社会畅快地讲出来。
而不是停留在“ How are you”那个年代。
发音不标准,语言组织困难,基础太差,畏惧开口,这是现在孩子不会讲英语的主要问题。
01class 音乐律动教学法:英语教学蕴含在“说,唱”英语中。以韵律式的“说,唱”形式,配合科学编排的韵律动作,全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作,让孩子真正“懂得”英语,真正“脱口而出”纯正的英语,真正“学”会英语。
02class
童话剧教学法:当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中,他们学习的英语积极性被充分地调动了起来,当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候,他们的英语也会取得长足的进步。
03class Phonics教学法:是一套根据英文字母本身的音源,总结出的一套,学生不学就能“看单词能读,听单词能写”的英语词汇教学法,根据孩子学语言的特点,建立字母与语音之间的对应关系,使教与学的过程更有意思,更易提高孩子的语音水平和认字能力,更快培养孩子英语听说读写综合能力。
04class
联想教学法:Magic Structure是重点巨型扩充练习,但是它根据每个知识点之间的内在联系,充分调动学生的联想能力,通过引申、扩展、推理、想象等方式,引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立,达到迅速把新知从短时记忆转化为永久记忆。
05class
直接母语式教学法:给小朋友一个全英文的环境,让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考,改掉在头脑里进行二次翻译的过程,能很快的掌握英语的发音习惯及语感,像母语一样的直接反应,形英语思维,说出标准的英文。
06class 团体教学法:团体教学法能使学习能力提升的安全感、能使学生投入在学习过程中的注意力、会把握机会练习的企图心以及促成整合分析的鉴别力。综而言之,团体学习法的教学观不只包含了认知过程与心理语言学发展的观点,更顾及了学习过程开始前就已经深深影响着学习者的个人情绪层面。
课程安排:
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