)读者来论
有多少能耐吃多少饭，放在具体的情景而言，就是应该照顾学生权益，明确通知书的发放数量，尽可能地使教育资源配置和招生数量相当，及时调节和修正实际招生过程中的不合理现象，如果资源得不到合理配置，那么谈再多的招生成绩也是枉然。
近日，很多家长反映称自己孩子被广西工商学校录取了，但去学校报到的时候却被告知，招收的名额已经爆满了，不能再注册了。学校回应称，发2000多份通知书，今年来了1000多人，床位只有900个，来的人太多，没床位了。（8月23日《北京青年报》）
按照校方所说，这种超发录取通知书的情况已经存在多年，那么在其背后，折射出的仍然是有录取通知书，却面临“无学可上”的窘境。
应看到，多发放录取通知书，从而达到扩招学生的情况是客观存在的，并且在不同的地区，不同年级的学校，通知书的发放数量还有所不同。这就好比“广撒渔网”一样，学生一人收到多封录取通知书也不足为奇，毕竟，在以往的招生经验中，并没有出现今年广西这所学校的“火爆”状态，以至于这种“宁多勿少”的发放规则似乎也已经成了招生计划的“潜规则”，非但没有得到遏制，反而愈演愈烈。
但是，这种“火爆”招生状况是常态也是病态。因为这样虽然能够带来招生数量上的稳妥，但是如果出现意外，受伤的就总会是一些“无知”的学生和家长。
可以说，招生数量的明确，以及教育资源的配套力度，不能仅靠招收多少学生，取得多少指标来计算，在评定招生指标和衡量学校承载力的同时，应考虑学校的实际教育能力，而不是简单盲目地扩建扩收。学生数量可以一蹴而就，但实际承载能力却只能按部就班，缺少应有的人性化思考，如今的“床位满了”的情况还会屡见不鲜。
出现“床位满了”，往小了说是一所学校的招生失误，往大了说就是招生预期和实际数量的失衡，而这种先到先录的招生原则，也不是教育资源均衡配置的应有方式。有多少能耐吃多少饭，放在具体的情景而言，就是应该照顾学生权益，明确通知书的发放数量，尽可能地使教育资源配置和招生数量相当，及时调节和修正实际招生过程中的不合理现象，如果资源得不到合理配置，那么谈再多的招生成绩也是枉然。
刘芯倩
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