还有学校在搞重点班划分？重点班到底该不该取消

　　中国青年报最近曝光了一个现象：某地一所初中学校初一共11个班级，前4个班的语数外成绩平均分均在100分之上，后7个班级却都低于100分，如此“规律”，原来是因为学校在无形中把11个班级分成了4个重点班和7个非重点。可是十年前就有《义务教育法》规定，学校不得划分重点班和非重点班。这则消息在网上引起了不小的关注，为什么学校明知故犯，还要“隐性”分班呢？

　　这并不是新现象，很多学校一直以来就有这个“传统”。虽然一面在面不改色地说并没有分班，你去学校看也抓不到证据，但是很多家长都会在年级考试结束后“恍然大悟”。那些不把成绩好的学生分在前几个班，或者在师资上分配不公等隐性分重点班的学校对策数不胜数。多数网友认为，这种分班方式不仅伤人自尊，还会造成两极分化。

　　难道重点班的学生就真的都幸福，非重点班的学生就完全被判“没前途”了？分重点班和非重点班到底伤害了谁，这个问题学生最有发言权。

01/

进不进重点班，伤害都在那里

　　很多家长削尖了脑袋也要往重点班挤，重点班的好处确实多：班级的学习氛围好，课堂纪律没得说，绝对没人有闲心调皮捣蛋，学校配备的师资也是一流的，能获取到的知识也更多。因“分”施教，防止尖子生“吃不饱”的做法虽然不公，也算将资源利用到最大化了。

　　但是这些“重点培养对象”中很多人都感觉肩负了太大的压力，既有学校的期望，也有家长的期待。同学都是一个比一个“厉害”，竞争压力巨大。有些学校的重点班还是“淘汰制”，稍不留神就要被“踢”出去，自尊和自信都受到打击。

　　一个中小城市重点高中的高二女生在网上发帖说：“以前在普通班，我成绩还算不错，高一结束时考上了文科重点班，从此生活就不再愉快了，一个班四十几个人，我几乎是垫底的，打击特别大，不管我怎么努力都赶不上，我想退出，可父母觉得好不容易才挤进重点班，不能放弃。”这种要当“鸡头”还是“凤尾”的纠结，想必很多学生、家长都有。

　　非重点班的学生受到的心理伤害比较明显。之前在贴吧看到一个女生发帖，她说她不想跟她的闺蜜玩了，理由是：一个在重点班，一个在普通班，心理落差很大，两人家长碰面了提到成绩也不免尴尬。而且重点班的学习时间更长，“她们任务多，找她一起玩老是没空。”久而久之，她开始觉得她们不再是同路人。你可能觉得这姑娘太自卑了，过于敏感。其实很多普通班的学生都有类似的心理。

02/

分不分重点班，学校也很难办

　　不论是隐性还是显性分班，把学生分了等级，始终会让孩子和家长觉得心里不平衡，剥夺了很多学生接受平等教学资源的权利，而且，普通班的学生也很容易变得“消极怠工”。面对资质不同的学生，非重点班的老师即使使出浑身解数也很难达到重点班老师的教学成果。

　　家长们指责学校的不公，其实学校也很无奈。每所公办的中学校都要面临唯分数论下中、高考升学率评价的压力，如果没有好的升学率，就会影响声誉和生源，因此很多学校不得不铤而走险做出高升学率证明自己的办学质量和升学政绩。在教育领域，学校就像抓GDP一样追求着升学率，在没有生源优势，师资力量也不足的情况下，集中优质师资去培养成绩好的学生，效果会显而易见。

　　但是分班受伤害最大的是学生，学校要想有个两全之策其实并不难。既然是不公平，就想办法让它变公平，比如：空中课堂利用信息化手段去教学，就可以打破这种师资不平等的现状，网络课堂万人同时上课，即使一个农村学校也能上区域内重点中学的名师课程。东北师大附中最近利用课后网校平台尝试了这种新的教学模式，开设了“空中课堂”对期中试题在线讲解，通过对学生的使用感受调查，该校的学生、家长给“空中课堂”的授课模式给予了很高的评价。

　　当大家都能享受到同样的师资，成绩普遍都得到提升，还会存在分重点班的现象吗？

　　图片来源：网络综合

　　内容来源：升学那茬事儿（ID：winupon）