除了画家，黎冰鸿还有另外一个身份！-搜狐

作为画家的黎冰鸿

艺术成就突出

而

除了画家之外

黎冰鸿其实也是

一位优秀的美术教育家

自1953年

投身教育

直至人生的最后几年

都还奋斗在教育前线

　　黎冰鸿主要教学经历

　　50年代

　　1953年10月，调杭州，任中央美术学院华东分院教授，为“研究生班”的指导教师。

　　1954年任中央美术学院华东分院油画科主任，绘制油画《牧羊女》。

　　1955年3月，参与创立中央美术学院华东分院油画系，被任命为油画系主任，担任三年级基本训练课的教学工作。

1955年的华东分院绘画教室

　　1955年8月1日，代表师生欢迎印度文化代表团团长、印度政府外交部副部长阿尼尔·库马尔·钱达一行参观华东分院。代表团由文化部艺术事业管理局副局长周巍峙、浙江省文化局副局长陈守川陪同。

　　1956年，任中央美术学院华东分院副院长、院党委委员兼油画系主任。参加文艺部召开的油画教学座谈会，并参加文化部、高教部召开的讨论学校领导体制和研究部署制订“十二年规划”的会议，推动艺术教育正规化、实行学衔、学位制等问题。

　　1956年3月16日，参加华东分院党委会讨论学报问题。议定由刘开渠、莫朴、高培明、黎冰鸿、张怀江、金浪、潘天寿、张漾兮、夏子颐等9人组成编委会。

　　1956年9月1日至15日，参加文化部在北京中央美术学院展开的“全国油画教学会议”。

　　1958年在油画系编印的《科学研究论文集》上发表文章。

1958年油画系出版《科学研究论文集》

　　1958年5月28日，参加学院举行的“关于油画民族风格问题”座谈会，提出“深入群众”、“政治挂帅”、“破除迷信”、“古为今用，西为中用”。

　　1959年费以复带油画系师生赴新安江水电站工地深入生活，并出版《新安江工地写生集》。

　　60年代

　　1960年10月5日，罗马尼亚专家艾乌琴?博巴到浙江美院任油画训练班教员，来自全国美术院校的13名青年教师参加学习。黎冰鸿主要负责博巴在浙江美院的教学安排，并与其建立了深厚的友谊。

1962年埃乌琴·博巴油训班毕业照

　　1961年4月，参加“全国高等学校文科教材编选计划会议”任“全国美术教材编选工作组”副组长。

　　1961年，负责毕业班创作课（杨镇、秦长安班）。

　　1962年，上半年负责油画系五年级毕业创作教学（胡日龙、肖正中班），同时抓“全国美术教材工作组”分配给南方分组任务的组织与落实工作。

　　1962年10月，到美院油画系第三工作室工作。

　　1963年，任浙江美院学术委员会副主任委员。

　　1966年，在“文化大革命”中被错误地打成“走资派”，撤销一切职务，关入牛棚。也被迫停止了艺术创作。一大部分作品被毁坏。

　　70年代

　　1971年，恢复教学工作。

　　1978年8月，指导建校后第一批油画系研究生。

　　1979年2月，出席全国艺术教育会议。

　　1979年3月，恢复浙江美术学院副院长、党委委员职务。

　　1979年6月，任浙江美术学院学术委员会副主任。

1979年夏季在广东籍画家余本的展览开幕式上（左二）

　　80年代

　　1981年，浙江美术学院油画系实行工作室教学，负责美院油画系第三工作室工作，任工作室主持人，赴海南岛等地写生。

1981年江丰到浙江美院看望外西湖时期师生时在杭州合影

1981年在家中创作《版纳艳阳》

　　1982年6月，由浙江美术学院组织王流秋、胡善馀、黎冰鸿、林达川、费以复共五位油画系教授同赴西部写生，经敦煌、新疆牧场等地，为期两个月，回杭州后举办写生作品展。

1982年五位教授赴西北写生

右起黎冰鸿、王流秋、胡善馀、林达川、费以复

1982年赴西北写生

80 年代初浙江美院教师合影

　　1984年，任浙江美术学院艺术咨询委员会主任。

　　1985年，赵无极在浙江美术学院举办讲习班，黎冰鸿负责主要教学安排。

1985年黎冰鸿陪同赵无极参观美院教学

1985年陪同赵无极参观浙江美院合影

黎冰鸿先生

身兼管理和实践的身份

参与了

油画系各个阶段的

教学方案和思路的制定和落实

对于学校的教育影响非常大

就让小编带你看看

黎冰鸿先生的教学贡献

　　黎冰鸿到中央美术学院华东分院任教后，迅速主动地转变身份，一切创作和研究的出发点都是主动为教学服务的。在他自述里面，我们也看到他说自己调任中央美院华东分院是他人生中的一个重大转折。

　　我们看黎冰鸿先生的作品也容易发现，因为他年轻的时候从事各种宣传画、水彩画这些创作，他是一个堪称多面手的创作者，但是在1953年到华东分院任教以后他所有的创作和研究都是以油画教学为中心来开展的，比如1953年的出国访问，这是他人生艺术提升很关键的阶段。但是在他自己看来，他是为了提高自己的业务水平，为更好的从事油画教学才出去的。所以在他的主观意识里，这一切都是为教学服务。

50年代在保加利亚期间与外国友人合影

　　他深入教学一线，亲自担任大量课程，作为一名副院长行政接待工作花了大量的时间，但是1953年之后，他和很多学生都是有同吃、同住、同画画。这里看得出他跟学生亲密无间的关系。

　　他还坚持给本科生上课，比方说1962年和1982年两度担任第三工作室的导师。另外一个就是，他还参与了很多教学大纲的制定，比方说油画系建系的大纲就是他担任组长，由一个小组来完成的。有一位老师回忆，教学计划、大纲都是黎冰先生自己起草的。教学计划也是他亲自指挥的，就是说从制定到落实，他都是绝对的参与者。

油画系关于建立工作室的建议

　　黎冰鸿对油画教学有很深入的理论思考。1981年刊登的《美术创作教学谈》，文章就体现了他对油画教学有自己很深入的思考，也积累了他多年的教学经验。他对于基础课有他自己的认识，比方说50年代的时候学校讨论培养什么样的学生，要培养什么样的造型能力，他认为是要革命的现实主义和浪漫主义相结合，民族化的造型能力。他认为技巧是一种手段而不是目的，改造、创作与实践要三位一体。

　　他对创作课教学是很关注的。他有很多观点，提倡题材、表现形式和表现手法要多样化，提出了著名的五字诀，从这里我们可以看出他对自己创作的一个标准和要求。

　　另外因为黎冰鸿先生还是副院长，他从管理的角度对油画教学还有一些理论思考，比如说他提出“教学要有统一的大纲，油画系可以成立工作室”。