欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。

一、单项选择题

1.幼儿气管、支气管的自净能力差，易患肺炎，保教人员要（）

A.做好开窗通风工作B.培养幼儿良好的洗手习惯

C.教给幼儿正确的擤鼻涕的方法 D.常晒被褥

2．美国心理学家（）用双生子爬梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。

A.艾宾浩斯B.皮亚杰C.格塞尔D.埃尔金德

3.儿童对图画的观察逐渐概括化，可以分为四个阶段，“只能直接感知到各事物之间的外表的、空间位置的联系，不能看到其中的内部联系”。这是认识（）阶段。

A.个别对象B.空间关系C.因果联系D.对象总体

4．在安静的教室里，一位同学的铅笔盒突然掉在地上，大家都会不由自主地向他望去。这种现象是（）

A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.有效刺激物

5．记忆过程包括（）

A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆

C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆

6.保教人员应及时为幼儿增减衣服，是因为幼儿皮肤（）

A.保护能力差B.调节体温能力差C.渗透功能强D.薄嫩

7.俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。”这种观点的实质是（）

A.遗传决定论 B．环境决定论C．二因素论 D．相互作用论

8.最近发展区是由（）提出的。

A.杜威B.维果斯基C.皮亚杰D.赫尔巴特

9．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映了教师的劳动具有（）特点。

A.示范性B.主体性C.间接性D.连续性

10.在刚入园时，当与家人暂时分离后，幼儿会出现情绪不安的表现，称为（）

A.分离依恋B.分离异常 C.分离焦虑D.分离断乳

二、判断题

1.第一所真正的幼儿园是欧文创立的。（）

2.中国1904年《奏定学堂章程》把幼儿教育机构命名为幼稚园。（）

3.条件反射的出现标志着心理活动的产生。（）

4.儿童之家是卢梭创办的。（）

5.幼儿园的开设为家长提供便利条件，促进社会的发展。（）

三、简答题

1.简述行动研究在学前教育研究中的作用。

2.简述学前儿童神经系统发展的特点及卫生保健要求。

四、论述题

1.试述幼儿注意分散的原因及防止措施。

参考答案：

一、单项选择题

1.A【解析】略。

2.C【解析】格塞尔的双生子爬梯实验证明了成熟的作用。

3.B【解析】据研究，儿童对图画的观察逐渐概括化，可以分为四个阶段：（1）认识“个别对象”阶段。只能对图画中各个事物孤立零碎的知觉，不能把事物有机地联系起来。（2）认识“空间关系”阶段。只能直接感知到各事物之间的外表的、空间位置的联系，不能看到其中的内部联系。（3）认识“因果关系”阶段。观察各事物之间不能直接感知到的因果联系。（4）认识“对象总体”阶段。观察到图画中事物的整体内容，把握图画的主题。

4.A【解析】无意注意是不需要意志努力的注意。题干描述的现象属于无意注意。

5.D【解析】略。

6.B【解析】学前儿童神经系统对体温的调节作用还不稳定，在外界温度变化的影响下，往往不能适应，这是婴幼儿易患感冒的原因之一。

7.A【解析】遗传决定论认为认知发展是由先天的遗传基因所决定，人的发展过程只不过是这些内在的遗传因素的自我展开过程，环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现。

8.B【解析】最近发展区是维果斯基对儿童心理学的一个突出贡献。它是一种介于儿童看得见的现实能力与并不是显而易见的潜在能力之间的潜能范围。

9.A【解析】题干体现了教师劳动的示范性。

10.C【解析】略。

二、判断题

1.×【解析】福禄贝尔是德国著名的幼儿教育家，是幼儿园的创始人，他创立了第一所真正的幼儿园，被誉为“幼儿园之父”。

2.×【解析】1904年，由张之洞、张百熙、容庆合订的《奏定学堂章程》即癸卯学制，其中就包括蒙养院制度。癸卯学制所定位的蒙养院，是我国幼儿教育史上具有划时代意义的重要里程碑。

3.√【解析】略。

4.×【解析】儿童之家是由蒙台梭利创办的。

5.√【解析】略。

三、简答题(答案要点)

1.（1）行动研究能促进幼儿教师的专业发展；

（2）行动研究克服了教育理论与教育实践相脱节的弊端；

（3）行动研究可以给师范生提供大量的实际工作案例；

（4）行动研究有利于提高幼儿园行政管理的效能。

2.学前儿童神经系统发展的特点：(1)神经系统发育迅速；(2)中枢神经系统的发育顺序不均衡——先皮下，后皮质；(3)植物性神经发育不完善；(4)高级神经活动的特点：兴奋过程占优势，条件反射建立少，第一信号系统发育早于第二信号系统；(5)脑细胞的耗氧量大；(6)可利用的能量来源单一。

学前儿童神经系统的保育要点：

(1)执行合理的生活制度，注意用脑卫生；(2)保证充足的睡眠；(3)保持室内空气新鲜；(4)提供合理的营养，保证大脑发育；(5)积极开展体育锻炼。

四、论述题(答案要点)

1.（1）幼儿注意分散的原因：①连续进行的单调活动；②缺乏严格的作息制度；③无关刺激的干扰；④注意转移的能力差；⑤不能很好地进行两种注意的转换。

（2）防止幼儿注意分散措施：①排除无关刺激的干扰；②根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动；③灵活地交互运用无意注意和有意注意。

　　

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