著名心理学家阿德勒曾经说过：“幸福的人一生被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”
▶ 图来自《全领域育心：幼儿园心理健康教育环境创设》
近年来，《关于加强心理健康服务的指导意见》《“健康中国2030”规划纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》等政策文件明确表达了重视并推进幼儿心理健康教育。
2022年，深圳也发布了《学前教育条例》，其中明确了要让学前教育普惠阳光温暖每个儿童，科学开展融合教育以及配置专职心理健康教育教师，这对以往学前教育领域的特殊教育和心理健康教育进行了较大创新，也足以说明幼儿园心理健康教育在学龄前阶段的重要性。
幼儿园心理健康的重要性不言而喻。也越来越多的幼教同行在关注并践行中，但实践过程中仍会出现不少问题。如：
过分关注问题儿童，重视补救性教育；
教师缺乏应对问题儿童的专业素养；
活动较为分散、体系化不够；
没有充分利用空间和环境的教育意义；
······
如今，新春伊始，
一套讲述“ 深圳幼儿园二十年研究历程，荣获省级教学成果”的有温度、有厚度的幼儿心理健康课，悄然而至！
20年课程研究历程
70年历史名园实践，
省级教学成果一等奖的成果结晶
Part.1
一套书始终践行
“育德”与“育心”为一体
幼儿园课程和教育活动要坚持立德树人，将幼儿培养成为有健康心理品质的时代新人。
如何通过课题研究使幼儿教育充分反映新时代的特征，为培养有担当的时代新人做好准备；如何遵循幼儿身心发展的规律，提升课程和教育活动的科学性、系统性、创新性和可操作性；如何将“育德”与“育心”结合为一体；如何将这些想法落实到幼儿教育实践中，对幼儿的发展和成长起到积极的作用。
自 2004 年起，深圳幼儿园通过对三个阶段的持续探索，这项研究成果才逐渐形成——从形成面向特殊幼儿的干预性心理健康教育课程及教学策略，到构建一般与个别并举的幼儿园心理健康教育课程体系，再到创建满足幼儿多元化需求的全域性心理健康教育体系，经过不断探究、不断反思、不断积累的过程，真正实现了以全纳理念面向全体幼儿，形成融会贯通的心理健康教育活动体系，为每一个幼儿的人格健康发展奠定基础。
▶ 序：华东师范大学 朱家雄
Part.2
一套书完整呈现
系统的幼儿园心理健康教育课程
本套“全领域育心”课程体系突破了“双轨制”的课程设计，构建的是 面向全体幼儿的全域性心理健康教育体系，以核心素养导向的“四维三阶”目标体系，并形成与之匹配的 活动设计、实施策略和资源体系等。
“ 全领域育心”课程体系
在课程发展的三个阶段，致力于实现以 全纳理念面向全体幼儿，将 课程、活动和环境等进行全域性整合，形成融会贯通的心理健康教育体系，真正为每一个幼儿的人格健康发展奠定基础。
《全领域育心：幼儿园心理健康教育活动实践》目录
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Part.3
一套书厘清
“研究”与“实践”的共生共长
从 2000 年起，深圳幼儿园追随园本课程开发的中国声音，开始着手探索构建属于自己、适合园情并且带有深圳特色的深幼课程。时光荏苒，春去秋来。回首过往，虽是一路艰辛，却也一路芬芳。
·····
在吸收先进教育理念的同时，也在不断的实践中构建了清晰的深圳幼儿园课程理念，制定了课程的四维基本目标，包含恰当的自我意识、良好的社会适应、有效的情绪管理以及积极的学习品质，设计了操作性较强的课程内容与组织实施形式。课程重视幼儿情感的完善和发展，创设良好的心理环境，建立平等友爱的师生关系，提供适宜的心理发展支持，激发幼儿的发展潜能和美德，使幼儿获得一 个快乐且有价值的童年，为幼儿未来的幸福生活奠定基础。
▶ 后记
图书简介
全领域育心：幼儿园心理健康教育活动实践
作者：宋克
出版社：广东教育出版社
定价：68元
本书是以“全领域育心”课程为原型的幼儿园心理健康教育课程实践活动精要，书中不仅对幼儿园心理健康教育进行理论解读，还描写了幼儿园如何在综合主题探究活动、干预性活动、一日生活活动中进行心理健康教育，提供了详实生动的理论和案例参考，具有较高的可读性与实践指导意义，对广大幼儿园教研团队建构心理健康教育园本课程以及一线教师开展心理健康教育活动具有较高的借鉴价值。
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全领域育心：幼儿园心理健康教育环境创设
作者：宋克、贾建国
出版社：广东教育出版社
定价：58元
本书系统地介绍了“全领域育心课程”背景下的幼儿园心理环境创设，主要从幼儿园环境创设的育心价值、应遵循的原则以及育心内容进行理论分析，再具体阐述了三个特色区域（情绪角、暖暖窝、和平桌）的空间环境创设，不仅有极具特色的案例参考，还有大量的真实高清彩图，图文结合，具有较高的可读性与实践指导意义，对关注幼儿心理健康教育的幼儿园以及一线教师着手创设心理健康教育环境具有较高的借鉴价值。
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专家、园所、家长 联袂推荐
这本书脉络清晰，从特色环境创设的目标、原则，到特色环境创设的路径，着重阐述了有益于幼儿心理健康的班级特色区域创设。这本书所涉及的内容均来自幼儿园一线教师的教育实践，都是深圳幼儿园园长和教师们在多年实践基础上的经验积累和提炼，是鲜活的，是行之有效的，其中的一些典型案例仅仅只是他们所取得的成果的很小一部分。我认为这本书对于我国幼儿园一线教师是具有参考价值的，因为它不仅有教育理念，而且更具可操作性，能清楚地告诉教师怎么有效地去解决教育实践中的各种问题，特别是如何去创设支持幼儿心理健康成长的幼儿园环境。
——朱家雄（教授） 华东师范大学终身教授
人生百年，立于幼学。幼儿期是幼儿良好心理品质形成与发展的关键期，幼儿心理健康教育是幼儿教育的重要内容，事关亿万儿童的健康成长，事关千家万户的期待与幸福，事关国家和民族的未来。深圳幼儿园秉持“尊重、理解、信任、发展”的教育初心，立足“全领域育心”的实践探索，构建了系统的幼儿园心理健康教育体系，将二十年心血凝练于《全领域育心》系列丛书。本书透过幼儿园环境创设视角，融物质、精神、情感于一体，营造关照幼儿心理健康成长的环境，为满足幼儿心理健康发展的需求提供了操作性指导建议，为广大幼儿园一线教师提供了新的方向与灵感启迪。该书脉络清晰，在理论研究的基础上，内附典型案例，独具参考价值，值得幼儿园一线教师、教育研究者细读。
——刘国艳（教授） 深圳大学教育学部学前教育系主任
这是一部针对幼儿教育用心撰写的育心力作。作者长期探索形成“全领域育心”的幼儿园心理健康教育体系，并以育人环境创设为切口，研究幼儿心理健康培育这一重要理论和现实问题，非常期待此书为读者提供启示和参考。
——王春超（教授） 暨南大学博士生导师、
深圳幼儿园家长
本书基于“全领域育心”的崭新理念，运用大量真实有爱的典型案例，呈现了面向全体、贯穿全程和依托全员的幼儿心理健康教育活动策略，对于广大幼儿教师在心理健康教育方面更新理念和提升专业素养都大有裨益。在此，愿向广大读者推荐此书，一同研读学习分享。
——贾建国（研究员） 深圳市教育科学研究院
作为教科研工作者，强烈推荐《全领域育心：幼儿园心理健康教育活动实践》一书给读者们。关注幼儿的心理健康能够为其一生的幸福奠定坚实的基础。深圳幼儿园在二十年的探索实践中，从课程统整、空间设计和生态创设等方面，系统地构建并形成了“全领域育心”的幼儿园心理健康教育体系，将“育德”和“育心”有机结合起来，将“育心”融汇于立德树人的全过程，为培养幼儿的心理健康奠定了坚实的基础。“深圳幼儿园”的孩子早已在实践着让当下与未来幸福的教育目标。我不由得深信，本书会带给读者们醍醐灌顶般的启迪！
——匡欣（幼教研究员） 深圳市罗湖教育科学研究院
“心有晴天，向阳而行”，关爱儿童，从“心”开始。本书紧紧围绕“全领域育心”教育理念，关注幼儿的心理健康，将“育德”与“育心”结合为一体。从坚持“全纳教育”理念，关注每一个幼儿，将心理健康教育融入课程、活动和环境建设中，并渗透在日常生活里，真正践行生命健康教育。读完本书后，我深深地感受到了爱和尊重，也正是因为这份爱，孩子们慢慢学会了认识自己、接受自己并成为更好的自己。我们不一样，但是我们都一样，每一个幼儿园里的孩子的心里都是幸福和快乐的。
——邢兵（教师） 深圳元平特殊教育学校
这是一套园本课程研究的记录
也是一套完整的幼儿园心理健康教育课程的方案汇编
更是一本实践的操作指南
这里有真实的活动现场，也有老师们的所思所悟
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诚挚的向您推荐
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END
呵护幼儿健康成长
