作为一个学书法“三起三落”的失败典型，我忍不住会思考一个问题：书法是怎样炼成的呢？
你说，靠坚持！
我当然知道坚持训练的重要性。不只是书法，一切技能想要习得，都需要长期坚持反复训练，没有捷径可走。这个道理，我懂！
我就想知道，那些坚持下去的人，靠得是什么？
你说，靠兴趣！
这又是公认的“无用话”。我怎么不懂兴趣的重要？比如我就能长期坚持锻炼，人家说长跑多枯燥啊，可我就是觉得长跑有意思啊，每天不去跑一身汗都觉得今天白过了！
那么真正的问题来了，如何激发练习书法的兴趣能够乐此不疲的投入时间完成大量的训练呢？
你……说不上来了！
为了找到学习书法的成功秘诀，我来到了刘有林老师的毛笔书法课堂。我要近距离观察，亲身感受，寻找坚持练习书法的秘密。
刘 有 林
长期从事书法教育、传播工作，编辑出版大量学生写字教材和字帖。为国家课程标准小学语文教材（苏教版）课文书写范字并编写配套习字册。
教育部审定苏少版《书法练习指导》书法教材编写组核心成员、分册主编
《七彩语文·写字与书法》杂志特聘主编
南京凤凰母语研究所凤凰书法院院长
江苏省教育学会书法专业委员会副理事长兼秘书长
江苏省硬笔书法家协会副主席
今天这节课，刘老师让每位学生选择一本喜欢的字帖，先看。有人选了赵体字，有人选了欧体字，有人选了隶书，还有人选了篆书。经过前面几次课的学习，本次课学生们对于毛笔书法都有了初步的感性认识，再看看字帖，能够感受到不同书体笔画的区别。
为什么让学生自选书体呢？为什么起始练字不是统一从标准的楷书开始呢？
“这个班的学生都是零起步，对书法之美的认识也是从零开始。前面教了基础知识，也让大家了解了楷书的基本笔画。不同书体有了比较，更能看到楷书的特点，更有利于我今后的教学。今天让他们选自己喜欢的字帖，不同书体有不同书体的美，他们从自己喜欢的字入手，先练习一段时间，才有坚持练下去的兴趣。孩子们需要先踏进书法的门。”刘老师这样说。
但这对老师的教学来说，难度增加了不少。每位学生都选不同的书体，老师就得一个个单独辅导，“精品小班”升级成了“一对一VIP班”！刘老师巡回指导，每个人都手把手地教。
激发兴趣秘技之
让学生练写自己喜欢的书体！
有个孩子选择的欧体字，刘老师指导他的时候，有这样一段话：
你选这个字好哇，真有眼光！欧阳询的字，被称为“翰墨之冠”。欧阳询的楷书端正大方，是很多人学习书法的入门首选。欧阳询这个人呢，史书上记载他长相一般、其貌不扬，十几岁时，他的全家就被当时的皇帝杀害了，只有他一个人逃了出来，被父亲的好友收养，命运非常悲惨。
但是欧阳询很刻苦，他潜心研究书法，有一次看到一块石碑，为了研究上面的字体，居然在石碑下面观察了三天。到了隋朝，他的书法得到皇帝赏识，做了官。到了唐朝，他的书法已经誉满天下，再次赢得皇帝尊重，继续做官。而且这个人很正直，他的字体刚直，就像他的为人一样。所以，虽然朝代换了，欧阳询可以凭借才华与为人受到人们的尊敬和传颂……
你练欧体字，就要把握欧体的特点——奇崛，比如很多字都有一笔特别突出，这个“其”字的一横，起笔的“切”，干脆利落；行笔往右，力求平正；收笔稍“顿”，要果断，笔意带向下面两点，不能停留。
好家伙，这是书法课堂？书法技巧、人格养成、文史知识熔于一炉，这不就是人文教育的典型形态？学生在一堂书法课上的收获是加倍的。
激发兴趣秘技之
边教写字边讲故事！
刘老师深谙儿童心理，不但会用故事吸引学生，更是懂得用“儿童的语言”来教学。
“横画起笔一切，应该斜斜的切落下去，切之前，要有空中运笔的过程，就像你拍球，要有个上提的感觉。写毛笔字跟钢笔字不一样，你写毛笔字要晓得提；用毛笔书写时，要体会笔尖在纸面上跳芭蕾的感觉。”
“你选这个字好，《曹全碑》很适合女孩子练，为什么呢？你看《曹全碑》中的隶书，起笔圆圆的，左右舒展，线条飘逸，运笔节奏感觉也是缓缓的，是不是很优美？”
“你选《张迁碑》？这是汉代隶书的精品，起笔就跟旁边的《曹全碑》完全不同，以方笔为主，结构也有明显区别。看起来并不好看，但仔细体会，你会觉得这里面有很多学问，有的头重脚轻的，造型很可爱，给人有大智若愚的感觉”
……
不但小朋友喜欢刘老师的教学语言，大人们也听得入神，这样深入浅出又有趣的教学语言，刘老师是怎么掌握的呢？那是因为刘老师在师范、中学、小学教了近30年的书法！
激发兴趣秘技之
用儿童的语言教学！
短短跟听一节课，我感受到了以激发兴趣为宗旨的书法教学。在这个弥漫着浓浓书香的书法教室里，我焦躁的情绪也得到平复，在刘老师娓娓道来的故事中，不由自主地拿起笔，跟着小学生同学们在纸上起起落落。也许，我也能坚持练下去？
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