互联网经济被称作“眼球经济”。“眼球经济”在中小学教育领域的作用尤为明显，因为中小学生们每天的学习时间毕竟是有限的。一款在线教育产品，只要吸引了足够的“眼球”，势必挤占了其他学习产品的时间，乃至课外学习的时间。
作为一款专门针对小学生开发的数学基本功训练工具，速算盒子的用户已经悄然突破1200万。1200万是个什么概念？据统计，2016年，全国共有在校小学生人数9984万人。
那么，速算盒子是如何吸引到1200万用户的呢？个中“奥秘”就是——创办了“中国宋庆龄基金会全国小学生数学之光”活动。
从去年9月至12月，速算盒子会同中国宋庆龄基金会、中国教育技术协会举办了首届“全国小学生数学之光”活动。为期4个月的“数学之光”活动，共吸引全国110多万小学生参与。借助活动声势，“速算盒子”的全国师生使用人数也一并突破1200万。
昨天，“数学之光”活动正式落下帷幕。此前（1月19日至21日），“数学之光”活动的60位优秀小学生代表，还在京参加了 “数学之光”终极盛典——“大脑竞技营”科学狂欢。其中的“知识大比拼”环节被称作少儿版的“最强大脑”。
据称，“知识大比拼”节目主打“既烧脑又有趣”的知识比拼，颇具观赏性。为此，速算盒子计划将“知识大比拼”作为一个重点打造的儿童电视栏目，实现“节目内容”的品牌化，为中国小学生打造一个智慧比拼的舞台。
事实上，无论“数学之光”活动，还是“知识大比拼”节目，都将成为速算盒子持续吸引“粉丝”的“好内容”。
与“传统”教育机构不同，在线教育机构首先追求的是“大数据”。也就是，通过吸引大量的粉丝，逐步改变用户的学习习惯。为了“吸引粉丝”，各家在线教育机构可谓“使出浑身解数”。
但是，随着在线教育的发展，国内在线学习的格局逐步形成，以至于曾经屡试不爽的补贴、物质奖励也难以吸引到足够的“粉丝”。相反，优质的学习内容、权威的竞赛活动成为汇聚“粉丝”的重要途径。
实际上，这也正是速算盒子参与创办“数学之光”活动的一个重要目的。创始人贾晓明称，打造“数学之光”活动，希望通过为师生提供高附加值的“内容服务”，夯实学生数学基础，提升数学科学素养，让“速算盒子”为老师和学生提供更大的价值。
伴随着在线教育行业发展以及市场环境的变化，单纯为用户提供“补贴”显然有些“过时”。只有为用户提供更具价值的功能及内容附加值，才能真正形成在线教育的黏合度。据称，速算盒子将“数学之光”活动，定位为一个面向全国小学师生的“赛事IP”。
对此，贾晓明坦言，未来“数学之光”活动将作为长期活动坚持举办下去，为全国小朋友提供一个学习数学、交流智慧、共同探索科学的平台，形成中国小学数学界广大师生信任和喜爱的一个好的学习品牌。
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