【每日一练】教师资格证(2017.2.24)

  每日一练

  幼儿版

  1、【综合素质】

  1.( )幼儿的特点是求知欲强、好学乐问,对周围的一切都非常关注。

  A.学前班

  B.小班

  C.中班

  D.大班

  2.就一个测验的优劣而言,最为重要的指标是( )。

  A.信度

  B.效度

  C.区分度

  D.难度

  3.按测验的功用分类可分为学绩测验、能力测验、( )。

  A.人格测验

  B.个别测验

  C.团体测验

  D.常模参照测验

  2、【保教知识与能力】

  4.用简单易行的规则引导儿童行为,使其与集体活动要求保持一致,确保儿童自身安全和他人安全,保证活动秩序的管理方法称为( )。

  A.规则引导法

  B.情感沟通法

  C.互动指导法

  D.目标指引法

  5.确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是( )。

  A.政府保障

  B.私人捐款

  C.社会募捐

  D.学费

  6.我国现阶段制定学前教育目标的依据是( )。

  A.儿童的全面素质、竞争意识和创新精神的培养

  B.文化传统、儿童发展和社会需要

  C.学会认知、学会做事和学会做人

  D.教育方针、儿童发展和社会需要

  小学版

  1、【综合素质

  7.某同学计算出两变量的积差相关系数r=-1.20,这表明( )。

  A.相关程度高

  B.相关程度低

  C.变化趋势相反

  D.计算有误

  8.下列句中不是被动句的一句是( )。

  A.故内惑于郑袖,外欺于张仪

  B.毋宁毙于虞人

  C.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽

  D.(六艺经传皆通习之,)不拘于时,学于余

  9.信息技术是指( )。

  A.信息的获取技术

  B.信息的获取、传递技术

  C.信息的获取、传递、处理等技术

  D.信息的加工处理技术

  2、【教育教学知识与能力】

  10.失明者的触觉、听觉一般非常灵敏,这体现了个体身心发展具有( )。

  A.顺序性

  B.阶段性

  C.不平衡性

  D.互补性

  11.人的身心发展的互补性要求教育者应该做到( )。

  A.相互衔接

  B.循序渐进

  C.长善救失

  D.教学相长

  12.在国家对受教育者培养的总的要求指导下,对人才培养的质量和规格上的具体要求称为( )。

  A.教育目的

  B.教学目的

  C.培养目标

  D.教学目标

  中学版

  1、【综合素质】

  13.根据法律的规定,我国义务教育学校的内部管理体制为( )

  A.教师负责制

  B.校务委员会负责制

  C.家长委员会负责制

  D.校长负责制

  14.以下叙述中,错误的是( )

  A.应试教育片面强调教育的选拔功能

  B.考试与素质的关系是对立的

  C.素质教育把面向全体学生放在首位,强化普及意识

  D.应试教育只重视考试的课本内容和各种升学资料的死记硬背

  15.根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》规定,下列关于我国教育发展战略目标的说法不正确的是( )

  A.到2020年,全面实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国

  B.实现更高水平的普及教育,基本普及学前教育

  C.坚持教育的公益性和惠普性,形成惠及全民的公平教育

  D.构建体系完备的终身教育

  2、【教育知识与能力】

  16.以下的理论,哪一项是维纳提出的?()

  A.成就动机归因理论B.自我效能感理论

  C.成就动机理论D.需要层次理论

  17.弹钢琴的人可以演奏电子琴是因为()

  A.负迁移B.正迁移C.原型启发D.定势

  18.最容易导致自杀的不良情绪是()

  A.抑郁B.惊奇C.厌恶D.暴怒

  答案

  1.D【解析】大班幼儿一般指5-6周岁的幼儿,处于学前晚期,即将跨入小学的大门。其身心都有了进一步的发展:儿童的观察力和理解力增强,求知欲和好奇心盛,爱说,好动,而且逐渐变得有情感,有意志要求和独特个性,自我意识有一定的发展,喜欢自由活动,渴望参加成人活动,盼望自己快点长大。总体而言,大班幼儿的特点是求知欲强,好奇好问,喜欢动脑筋思考,对周围一切都非常关注。

  2.B【解析】就一个测验的优劣而言,效度是一个比信度更为重要的指标,因为一个低效度的测验,即使具有很好的信度,也不能获得有用的资料。

  3.A 【解析】按测验的功用分类可分为学绩测验、能力测验、人格测验。

  4、A

  5、A

  6、D

  7.D【解析】相关系数是描述变量之间相关程度的指标,取值范围为[一1,1]。题中相关系数<一1,属于计算有误。

  8.C【解析】“于”表动作涉及的对象,不表被动。

  9.C【解析】信息技术有关数据与信息的应用技术。其内容包括:数据与信息的采集、表示、处理、安全、传输、交换、显现、管理、组织、存储、检索等。

  10.D【解析】个体身心发展的互补性是指机体某一方面的技能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿,题干中的内容体现了这一规律。

  11.C【解析】长善救失意思是说教书的人,要善于发现学子的错误,并加以纠正和指导,重视因材施教,善于因势利导,将缺点转化为优点。这体现了在个体身心发展过程中,要善于发现学生的优点和缺点,使部分机能的缺失可以通过其他方面的超常发展得到补偿,即互补性的体现。

  12.A【解析】教育目的有广义和狭义两种,广义的教育目的是指人们对受教育者的期望,即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化,或者产生怎样的结果。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人的总的要求,它规定各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。

  13.D【解析】根据法律的规定,我国义务教育学校的内部管理体制为校长负责制。也就是说,校长全权代表学校并被赋予决策权、指挥权、人事权和财务权。校长负责处理学校的日常教学科研活动,完善学校的管理,同时健全学校领导机构机制。

  14.B【解析】应试教育与素质教育有很大不同,应试教育片面强调教育的选拔功能,只重视考试的课本内容和各种升学资料的死记硬背;而素质教育则把面向全体学生放在首位,强化普及意识。考试和素质并不是对立的,通过制定合适的教学计划,能够将考试和素质更好地整合起来。

  15.A【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》规定,到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进人人力资源强国。

  16.A 【解析I美国心理学家维纳提出了成就动机归因理论,他认为,人们对行为成败原因的分析可归纳为以下六个原因:能力,努力,任务难度,运气,身心状态。自我效能感理论是班杜拉提出的,成就动机理论的代表人物是阿特金森,需要层次理论由马斯洛提出。

  17.B 【解析】正迁移也叫“助长性迁移”,是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。弹钢琴的人可以演奏电子琴正是因为正迁移。

  18.A 【解析】抑郁症又称抑郁性神经症,是指一种持久的心境低落状态,常伴有焦虑、躯体不适和睡眠障碍的神经症。过度的抑郁反应,通常伴随有严重的焦虑感。抑郁是最容易导致自杀的不良情绪。

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