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【小编说】不知道大家有没有这种感觉，上学的时候明明写过那么多作文，但现在自己真的想写点什么的时候，却半天挤不出来几句话。小编以前作文成绩还不错，时不时还会被老师在班上公开表扬一番，但是现在常常连发条朋友圈，都删删减减半天也组织不好语言。难道以前我们写到了假作文吗？
而最近，小编读到了一些台湾作家张大春对于“写作文”的看法，终于明白，原来过去我们写过的作文不一定是假的，但是“会写作文就会写文章”这个观点，可能本身就站不住脚。
写文章 不搞作文
写了四十多年文章的台湾作家张大春，最近出了本教年轻人写文章的书《文章自在》。前段时间他带着新书来到内地跟在校学生交流，说起写这本书的初衷，他表示主要源于对于现在语文教育的忧虑，他认为命题作文这项训练，“只不过在培养训练有素的AI而已”。
作文的初衷是锻炼学生写文章的能力，但是在目前应试教育的制度下，却变成了“升学择业的敲门砖”。这带来的最直接的问题就是，学生为了拿高分，在写作的时候会努力揣摩以及迎合出题人的想法，从而“丧失了写文章最重要的一个精神，就是我自己应该拥有什么样的思想”。
说到这一点，我作为一名应试教育下成长起来的八零后，也想说两句。记得小时候经常要写“我的周末”之类的作文，其实我周末最喜欢做的事情就是在家连看好几集《新白娘子传奇》，但我知道这样的内容写进作文是得不到高分的。
所以一般碰到这样的题目，我的固定格式就是爸爸妈妈带我去了什么地方，然后用脑子里能想到的词汇把风景描述一番，最后以“今天玩得真高兴啊！”结尾。有时候想要励志一下，就杜撰一个帮妈妈干了家务活、劳动真光荣的剧情，而一般这样的作文都会有很多句子被老师用红笔勾上波浪线，加上一些“用词准确、感情流畅”的赞赏。
这样想来，在我们八岁到十八岁期间，写的几百篇作文里，真的表达个人想法的确实非常少，以至于我现在回忆不起来任何一篇自己写过的作文。而且我们似乎也从未享受到写作的乐趣，印象中我和周围大部分的同学，都觉得写作文是件挺痛苦的事情。
写作的要点无非是有情有思
关于写文章，张大春讲了一个苏东坡的故事。据说当年有个特别狂热的粉丝一直追着苏东坡，向他讨教如何才能写出好文章。结果苏大文豪指着街边一个菜市场告诉他，你看这市场里什么都有，但你不能随便去拿，“必以一物摄之，曰钱”，也就是说必须要拿钱来买。
而文章也是如此，天下间的学问如同市场上的瓜果一样都散在万卷书本中，那要拿什么来买呢？就是“意”。
苏东坡说的这个“意”，指的是写作者自己的意见，用张大春的话说叫做“有情有思”。当你有了真实的情感和独立的思想，才能用书中的学问写出好文章。
虽然我们写作文的时候也会旁征博引、引经据典，但考虑更多的是如何让这些东西为文章加分，并没有把自己的感受和书中的情境联系起来，这样即便我们读了很多经典 背了很多诗词， 也产生不了苏东坡说的“意”。
训练写作最好的方式是说话
那么，在当前应试教育的制度下，到底什么才是锻炼写作能力最好的方式呢？张大春认为不是阅读，也不是背诵，而是说话—“你日常里面有什么事，在学校里的可以回头跟家里人说，在家里的事可以回头跟学校里的人说……从说话开始去建立起一个对于你所要叙述的任何一件事情的内容，建立起一个次第分明的习惯。”
其实仔细想一想，在我们生活中，那些说话逻辑清晰、语言流畅的人，确实也都比较擅长写作。现在网络上咪蒙、 和菜头这些人气很旺的博主， 他们本身都是文学功底很深厚的人，但是写出来的文章都是用一种在跟读者对话的口气。
而说话最重要的是什么？不是辞藻华丽、引经据典，而是用词准确、简洁，逻辑清晰。但我们以前在写作文的时候会有一个阶段，误以为用的词汇越复杂生僻，越容易显得文章高级有内涵。尤其是从小到大那么辛苦背过那么多诗文，总觉得不在作文里加几句就浪费了。
但其实背诵的意义一是为了培养语感，二是有助于我们更好的理解经典作品，单纯的死记硬背只是形成短期记忆，并不会给写作带来很大的帮助。
张大春在《文章自在》里的第一篇文字讲了一个他自己的故事，说他当年上学的时候在作文里用了“载欣载奔”这个成语，自己沾沾自喜的时候却被他的国文老师给划了个大大的红叉，说“怕人家不知道你读过陶渊明吗…..人家的东西拿来你家放着你也不看一眼合不合适吗？”
张大春说，五十年春秋华发到如今，他当年的作文被老师赞叹、朗诵过的一字一句都记不得了，唯有这句“载欣载奔”和那个大红叉时常在他眼前浮起，还有那位老师说过的话：“鼓励你们多认识成语，不是为了把成语写进作文，而是因为里面藏着故事。”
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