近日，浙江大学59岁的数学教授苏德矿利用直播平台直播微积分课程，从2月27日至3月23日，苏教授已经发起了29场直播，每堂课均有上千至万余人观看，其中最受欢迎的一堂课有超过2万人观看。
在今年的政府工作报告中，明确将教育改革列为关键词，其目的在于促进教育的优质和公平。教育一直以来都是一个重要的话题，是促进社会发展的重要因素，是阻断代际贫困的最有效途径，同时也是社会公平的基石。当下，我国东西部以及城乡之间的教育资源还存在较大的差距，在加大促进资源合理配置、促进区域教育发展平衡的同时，需要发挥“互联网+”的作用。
“互联网+教育”作为促进教育资源均衡化的一个有效途径，旨在通过互联网把最优质的教育资源、最先进的教育理念、最新颖的教学模式传递到我国偏远贫困地区，促进教育公平发展和质量提升。此理念一经提出便得到了广泛的响应，从中小学生的基础教育到高校资源的分享，“互联网+”都发挥了巨大的作用，不仅推进了资源的分享，也使教育形式更加的生动活泼。从网络平台直播课程到手机软件巧解习题，互联网使得教育从学校走向生活，使得教学的趣味性大大增加，例如，巧用“弹幕”不仅可以拉近了师生之间的距离，同时也使得互动更加简单便捷。
苏德矿教授的案例并不是少数，直播教学体现了“互联网+”让教育资源以更低成本、便捷快速的方式促进教育公平，但是我们也应该清醒地认识到，“互联网+教育”的作用并没有完全发挥。“互联网+教育”并不是二者的简单相加，将教育视频、课件简单放置在互联网平台中是一种十分粗略的形式，更需要的是实现互联网以及教育的深度结合，将互联网作为一个媒介，实现教育资源的共享以及教与学之间的深度互动。
习近平总书记在北京八一学校考察时提出，“教育公平是社会公平的重要基础，要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，以教育公平促进社会公平正义”。其中，“互联网+教育”是促进教育均衡化的重要方式，直播平台将教育从面对面的形式中解脱出来，使得教育资源落后的地区也能享有较佳的教育资源，促进教育资源均衡化。