成长历程
梁韵桢，十天前收到全美排名第3的芝加哥大学的录取通知书，成为我校首位被芝加哥大学录取的学生。
心怀感恩
直到收到录取通知书之前，梁韵桢都没有对自己能够得到芝加哥大学的青睐抱有太大把握，所以听到录取消息的时候，她几乎掩饰不住满心的雀跃，内心迸发出太多的感恩与感谢。
“收到这份录取通知书，对我来说真的特别惊喜。这不只是我一个人努力的结果，它是由很多方面促成的。我想感谢这一路上帮助过我的人，感谢所有的老师，感谢常春藤+项目对我的大学申请工作给予多方指导，感谢学校的升学指导团队老师和Sally老师，陪着我走完升学道路，陪着我一步步成长，真的很不容易。很多同学会说‘You deserve it’，因为这个过程非常辛苦，所以他们会觉得理应拥有这份申请。但是要知道，美国升学有很多不确定因素，被录取了是一种收获，但也要心怀感恩。”
人生底色
这是梁韵桢在广东碧桂园学校生活学习的第14年，她认为学校最耐人寻味的地方是“鼓励探究，尊重差异”，在与公立学校转学来的插班同学的交流中，她发现了碧桂园学校与其他很多学校截然不同的地方，“我们学校特别注重培养学生的国际眼光和批判性思维，这种教育可以说从幼儿园一直贯穿到中学。”
梁韵桢在念PYP幼儿园时，梁韵桢妈妈对老师们写过的话：
国大班的各位老师：您们好，通过你们一段时间的努力，我发现 Amy 在总的方面来说， “提高的很多，生活常规，学习方面等也有了很明显的改变。 ”例如：在家里吃饭速度快了，爱锻炼身体，回园不再哭鼻子了，学习方面也很积极，回到家里，会积极汇报在园的各方面的情况，有什么要求，想怎么样，都会一一得讲给妈妈听，在家里睡觉也不会半夜起来找妈妈，一早起来会把被子叠好，自己换好衣服，叠好睡衣，自己下楼写写字，读一读书，不会特意去吵醒爸爸…… Amy 各方面的进步，都离不开老师的教导，谢谢你们！
从幼儿园开始便有了同时接触中国传统文化和西方文化的机会，身处在绚烂多姿的丰富世界，也使得她的个性中孕育出海纳百川的胸怀。梁韵桢饶有兴致地回忆起小学时候的一次探究活动：“4、5个小朋友组成一team，记录水池中的水位在不同时间的变化情况，开始测量的时候是20厘米，再过一会去测量的时候竟然变成11厘米了，那时候我真的觉得很神奇。”
“在这里，你会深刻感受到知识的多元化和包容性，open to inspiration，聆听四面八方的思想，因为好像怎么说都行得通，没有绝对的答案。但公立学校基本没有这方面的training。”有一次，她外出活动做speech，教别人怎么运用头脑风暴法。在她的观念里，头脑风暴法已经是尽人皆知的集体研讨方法了，因为她从小学的时候就开始接触。“我都用了那么多年了，但是他们却会觉得好厉害。”梁韵桢瞪大眼睛，眼里写满了难以置信。
梁韵桢仿佛天生就带有散发正能量的基因，似乎没有什么事情可以把她打倒，难过了就哭一场、睡一觉，第二天接着阳光灿烂。因此，老师和同学们都戏谑她是“会说话的向日葵”。这种人格上的塑造和发展最早可以追溯到她小学的时候。每一次主题班会和活动，对她来说，都像是一场场的精神熏陶与洗礼。比如围绕“积极乐观”主题，辩证思维和人生观潜移默化地在老师、同学们，甚至家长们的认识交流和经验分享中，受到渗透、熏陶。梁韵桢说：“一直以来，学校都致力培养学生做人做事的品质，比如班级口头文化的建设、主题班会、周末讲座等。所以，在人格塑造和发展这个领域上，我成长得比较快，收获得比较多。”
即便时过境迁，梁韵桢还牢牢记得在每学期PYP小学的家校年级表上都会印有“贵在坚持”这四个字，尽管当时年幼的她还无法真正读懂这个词的深层含义，但随着阅历的增长，“贵在坚持”这四个字也确实印证了太多她在重重困难中坚持下来的时刻了。
在MYP，梁韵桢觉得对她影响最大的就是社区设计和个人设计。社区设计注重社区服务，鼓励学生探索自己的权利和责任，鼓励学生积极投入到社区服务中。个人设计让学生真正完成一个属于自己的具有创造性的作品。这些活动，都增强了梁韵桢的社会责任感，也使她对自我有了更清晰的认识。“在整个成长过程中，班主任真的是起关键作用的重要人物。”回忆起八年级时的班主任，她满怀感激。老师的一句话“不能随波逐流，随波逐流只能造就平庸之辈”对她触动很深。正是因为这句话，她毅然选择了“follow your heart”，选择了自己喜爱的Human Rights专业。参加活动的时候，老师也会告诉她，“做人低调，做事高调”。梁韵桢说：“可能这是鸡汤，但是它能给我带来启发，带来很多正能量。”当她接触到模拟联合国活动后，便一发不可收拾地开启了“模联生涯”，她意识到不但要更多的关注国际事务，还要扫除很多认知盲点，她的努力使她获得了第三届常春藤模拟联合国大会中国分会“杰出代表”奖。
寻求自我
崇尚冒险主义的她，在选择专业的时候也显得有些“标新立异”。当她在耶鲁夏校上完International Human Rights and Politics课程后，她就跟“着了魔”一样，被人权学科深深吸引了。“Human Rights这门学科非常新颖，在二战以后才出现，现在很多传统大学都没有这个专业。正好芝加哥大学有这个专业，我就想去尝试一下。”
“越难的事情，我越是想要试试看。在整个中学的很多次选择里，我都选择了比较有难度的、有挑战性的。可能选择后出现的后果，要自己去承担，但我觉得这也是磨砺自己的时刻。挫败感也肯定会有，但是我挺珍惜这种挫败感的，我觉得挫败感更能让人成熟成长。”
在申请的过程中，梁韵桢也有过艰难时期，“其实，芝加哥大学的文书特别变态。那6个题目硬是逼着你去绞尽脑汁，你要不断琢磨和修改，真的是挺不容易的事情。” 梁韵桢的写作风格偏客观和学术性，所以起初呈现出来的文书总给人“冷冰冰”的感觉，在老师不断反复强调“To show，not to tell.”这句话后，她参考别的文章寻找灵感，渐渐学会了用感情叙述。“其实写文书是一个自我审视的过程，自己喜欢什么，到底是个怎样的人，想表达什么，让人读完以后像是感受到一个立体的人就呈现在面前。”
其实，在知道人权学科前，梁韵桢就对女权话题特别感兴趣。她最近刚读完贝·布托的自传《东方的女儿》。“如果肤浅一点来说，它是非常虐心。如果深层次一点来说，它会让你感受到一个人激发出的潜能。在一个男性话语权的社会，她所表现出来的坚强和勇敢，是很值得我们去学习的。很多时候，人都是三分钟热度，这几乎成了社会常态，但是从总理那儿能学到遇强则愈强，每次读到都特别有感受，看这本书我收获了很多。”
梁韵桢的兴趣极其广泛：从九年级开始就一直参加模拟联合国活动，一路从代表、助理、副主席到进入主席团；由于家离制陶的地方很近，可以说她从小就在石湾公仔陶艺文化的耳濡目染中长大，她对石湾公仔有着不一样的情怀；热衷于在唇枪舌战中寻找快感的她也参加过很多辩论比赛；学生会的工作也是她展现领导管理能力的途径之一……但于她而言，她都可以统一把它们概括为“做自己”。
谈及分享备考和申请经验，她并不否认自己是个需要新鲜感的人，“我感觉自己挺喜欢学习的，但得是以玩的形式去学。”相对于大部分人“循规蹈矩”的学习方法，她的学习方式就显得随性很多。复习内容一成不变没关系，她就在形式上寻求多变，比如她觉得利用联想法来背单词会很好玩，又或者实行激励机制的，背完100个单词后奖励自己。
平日里，她也热衷于看多国新闻，对于同一件事，在多方位多角度了解以后，获得更丰满全面的新闻，答题时刚好能够用上的话，答案自然也就更面面俱到了；接近模拟考的时候，她倾向于会去图书馆借书，美美的享受挑选出来的心头好，她认为在阅读中巩固单词，才是最深刻的；此外，她还喜欢上网课，把课堂上学习到的知识再运用一遍。
“有时候，考试的知识点就那么多，但是我不甘于只是这么多知识点。我会感到不满足，会想我要更多。”正是这种求知若渴的心态促使梁韵桢不断进步。
在她看来，长期的快乐是建立在成就感和满足感之上。现在很多人都习惯在玩手机当中得到放松，但那都是短暂的快乐，真正的快乐远不是一部手机可以给得了的。那要怎么获得长期的快乐？她说，比如规定自己在两周内背完整本单词手册，当你完成任务后那份油然而生的成就感和满足感，足以让你身心愉悦好长一段时间。