古诗词是中华民族文化的精粹，是语文学习的重要内容。语文课程标准指出：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”纵观近几年的中考试题，对古诗词考查的比重逐年增大，题型在传统的接句式默写的基础上越来越重视赏析，作为点睛之笔的诗词名句更是考查的重点。现将初中语文课内古诗词名篇名句分类整理、赏析汇编，备战中考，希望能给中考学子有所帮助。
一、抒情类
1.海内存知己，天涯若比邻。一反离别诗哀伤缠绵的格调，表现出一种积极向上的乐观情绪。
2.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。以对偶句的形式，抒发了作者想要留住时光、留住美好事物，却又无可奈何的惜春伤时的情感。
3.会当凌绝顶，一览众山小。表现了诗人积极向上的人生态度和俯视一切的心胸气魄。
4．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。运用生动形象的比喻，表现了诗人对爱情的忠贞不渝，也常用来形容人生命不息、奋斗不止的奉献精神。
5.人不寐，将军白发征夫泪。雄浑沉郁、苍凉悲壮，抒发了守边将士们壮志难酬的感慨和忧国思乡的情怀。
6.但愿人长久，千里共婵娟。表现了作者豁达的胸襟和对人们的美好祝愿。
7.抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。运用生动形象的比喻，表现了诗人想摆脱愁思而又无法摆脱的苦闷心情。
8.海日生残夜，江村入旧年。通过描述自然的时序交替，蕴含着新事物必将代替旧事物的道理，也表现了诗人对故乡的思念之情。
9.仍怜故乡水，万里送行舟。运用拟人的手法，表达了诗人对故乡山水的无限眷恋之情。
10.剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。用暗喻的手法形象的表现了愁丝之纷繁难解，突出了那种只有内心知道却难以向外人言说的苦恼。
11.醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。展现了农家老夫妇的深厚感情和他们的舒畅心情，流露出作者的羡慕之情。
12.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。借用典故，抒发自己怀才不遇的感慨，体现了作者抑郁不平的心情。
13.山回路转不见君，雪上空留马行处。借具体景象，将诗人因朋友离别而产生的无限怅惘之情表现的淋漓尽致。
14.劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。以伤感的态度，表达出诗人对朋友强烈深挚的惜别之情。
15.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。借用比喻，巧妙的抒发了自己欲归不能的愁闷心情。
二、言志类
1.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。表现了诗人为国家、民族的利益甘愿牺牲自己的生命的高尚情操。
2.破浪会有时，直挂云帆济沧海。表现了诗人对理想的执着追求，对未来充满了希望，给人以鼓舞。
3.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。运用生动形象的比喻，表现了新事物必将代替旧事物的深刻哲理。
4.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。运用生动形象的比喻，表现了作者要报效国家，渴望杀敌立功的心意。
5.老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。抒发了诗人要统一全国的志向，反映了诗人老当益壮、积极进取的人生态度。
6.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。表现了诗人不畏艰难、立志革新的伟大抱负。
7.了却君王天下事，赢得生前身后名。直抒胸臆，表现了作者想要建功立业的豪情壮志。
8.衣沾不足惜，但使愿无违。点名题旨、揭示中心，表达了作者隐居躬耕、不愿与统治者同流合污的愿望。
9.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。借事说理，表达了对当权者糜烂生活的讽刺、批判，表现了诗人对国家命运前途的忧虑之情。
10.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。一反古人悲秋之调，表现了诗人毫不气馁、昂扬进取的精神。
11.落红不是无情物，化做春泥更护花。运用比喻，融入议论，表现了作者生命不息、奋斗不止的奉献精神。
12.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。运用虚实结合的手法，巧妙的表现了自己强烈的爱国热情。
13.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。借鹤冲天直上，表现了诗人毫不气馁、昂扬进取的精神。
三、哲理类
1.问渠哪得清如许，为有源头活水来。运用生动形象的比喻，表现了只有不断学习新知识，才能达到新境界的深刻哲理。
2.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。表现了站在不同的角度看问题，就会得出不同结论的深刻道理。
3.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。借写山环水绕的美景，寄寓只要锲而不舍就会产生新希望、出现新境界的生活哲理。
四、绘景类
1．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。巧用拟人、化静为动，描绘了一幅清新、优美、自然、动人的田园风光。
2.如一夜春风来，千树万树梨花开。运用生动形象的比喻，描绘了一幅美丽的雪后景观，让人有身临其境之感。
3.大漠孤烟直，长河落日圆。用生动的语句，形象地描绘了一幅奇特壮美的沙漠风光图。
4.山随平野尽，江入大荒流。写的逼真如画，让读者仿佛看到了一幅长江出峡的浩荡水势，有身临其境之感。
5.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。借描写大海雄浑壮观的景象，抒发了作者豪迈广阔的胸怀。
6.山气日夕佳，飞鸟相与还。通过描绘傍晚山中美丽的自然风光，抒发了诗人悠然自得的愉悦心情。
7.江山代有才人出，各领风骚数百年。肯定了历史的进步，时代的发展。指出各个时代都有自己的天才诗人出现，激励人们应积极进取、不断创新。
你知道吗？中考古诗词名句赏析考这些！
我国的古诗词浩如烟海，但是能被人们记住的、妇孺皆知的往往是名句，而且是流传千古的名句。因而对古诗词名句的考查也就成了中考的重点。今天，小编就为大家梳理一下中考中常见的对古诗词名句赏析的考查方式。
考点一：诗词写法品析
诗词写法就是诗词的内容、情感、场面等呈现时所使用的方法、手段等。写法品析，重点关注诗词中运用的各种修辞手法、写作手法、表达方式，句法的作用，景与情、事与理的关系，全诗的结构特色，作品的艺术风格，等等，分析这些方面有什么特点，为表现诗词的主旨起到了怎样的作用。
典例1
春 雪
韩 愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
请简要赏析三、四句运用修辞手法的妙处。
答 案
三、四句运用拟人的修辞手法，把白雪描绘得美好而富有情趣，表现了它带给人的欣喜之感。白雪等不及春色的姗姗来迟，特意穿树飞花，装点出一派春色，突出了雪通人心的灵性。
解 析
本题考查对修辞手法的判断以及修辞作用的分析，这是中考考查古诗词名句的常见题型。三、四句的意思是：白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。这两句极富有浪漫主义色彩，从句中“嫌”和“穿”二字可知运用的修辞手法是拟人，描写对象是句子的主语白雪，结合诗歌内容，可知诗人认为白雪是因为嫌春色来得太迟，才“ 故穿庭树”纷飞而来 的。这种翻因为果的写法，写出了白雪的特点，把春雪刻画得美好而有灵性，增加了诗的意趣。
考点二：“炼”字
“炼”字，就是给出（或者让大家选出）古诗词名句中具有表现力的字，然后分析这个字为什么用得好，是表达了作者某种情感还是写出了被描绘对象的某种特征等。
典例2
望 岳
杜 甫
岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
本诗中“割”与“小”的用词之妙，自古为人们所称道，请任选其一加以赏析。
我选：______
赏析：____________________________________________
答 案
（1）“割” 一个“割”字，表现出泰山像一把硕大无朋的刀切断了阳光，使泰山明暗对比强烈，突出了泰山遮天蔽日的形象。
（2）“小” “小”在此处是“矮小”的意思。它不仅形象地写出泰山巍然高耸的气势，同时象征性地表达了诗人攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。
解 析
本题考查古诗词传神词语的精妙之处。赏析字词，一般是赏析古代诗歌中富有表现力、传神的动词，富有灵气的形容词。品味作者炼字妙在何处，应结合诗词的主旨、意境、作者的思想感情，并从修辞手法的角度入手，发挥丰富想象，把传神字词还原到句中，再现情景，然后体会名句所要表达的思想感情或烘托的意境。本诗中，“割”字，就写出了高大的泰山一种主宰的力量，这力量不是别的，泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出了泰山遮天蔽日的形象；尾句将众山的小和泰山的高大进行对比，“小”字表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
考点三：画面描绘
名句展现的画面，主要考查从凝练简化的语言到扩展丰富的语言的转变，也考查小伙伴们对描写这一表达方式的运用，常考点为对诗歌经典名句意境的把握、情景的再现等。这一类题，小伙伴们可以根据诗歌的字面意思进行翻译，然后加入自己的想象进行细节性扩写，根据需要组织好语言即可。
典例3
渔家傲 秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
发挥你的想象，并用自己的语言将“千嶂里，长烟落日孤城闭”的画面描绘出来。
答 案
站在山头，放眼望去，戈壁绵延千里，大漠中腾起水汽，似烟若雾，飘散开去。已是夕阳时刻，荒芜的大漠里只有一座孤城镶嵌其中，紧闭的城门隐隐中透出将士们内心的无奈。
解 析
这两句写的是边境孤城，动静结合，展现出一幅充满肃杀之气的战地风光图画，形象地描绘了边塞特异的风景，表达的是守军将士的危机感，大家把握住这几点，逐字逐句翻译这两个句子，中间加入适当的扩写即可。
试试手
行路难(其一)
李 白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难!行路难!多歧路，今安在?
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情?
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2.分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。
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答 案
1.对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望。
2.“破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执著追求。
秋实中学 转载
2017.5