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作为北师大教育学硕士，前绘本编辑的毛豆妈，
宁愿不推送也绝不制造文字垃圾！
今儿个周一，想跟大家分享个特别有趣的事儿，关于英语启蒙的。
最近毛豆妈已经跟所在的幼儿园100多个小朋友都混熟了，我发现了一个挺吃惊的奇迹：
有一个叫Eva的5岁女孩，英语极好极好，我第一次见识英语辣么好的孩子。
她的英语好到什么程度呢？和外教老师沟通一点问题没有，内容不光是吃喝拉撒睡这种日常了，她还会用英语发问：
为什么恐龙会灭绝？（Why dinosaurs die out ？ )
你这样做伤害了我，我很不开心！（ hey , just now you hurt me. I don’t like it! )
只要Eva想，她几乎可以一句中文都不必说，就和老师畅通交流无阻。由于英语好，她在外教班里占尽优势，什么都用英语发问，问题一个叠一个抛出来，老师快招架不住。
我们有一个同事，英语不太好，经常在Eva表达的时候掩面：“人家5岁比我英语还好呢，我都听不懂，我大学时一定过了一个假四级！”
Eva那个班的主教老师是爱尔兰人，对我们说：“Eva的外语水平堪比native speaker。”
这件事对我有什么触动呢？毛豆是在美国出生的，我们将来也有计划让他去国外上学。但我其实之前并没有太重视英语，因为我想着：反正出国之后不是还要学的吗？到时候赶鸭子上架，什么语言学不会呀？
但是Eva的表现，触动了我对语言启蒙的三观。
当孩子能用除了母语以为的另一门语言去思考、去表达的时候，孩子的思维也得到了锤炼。两种语言带给她的思考力是叠加的。
就同一件事，EVa反应的灵敏度要快很多，她用中文去想，再用英文去说，别的孩子思考一遍的速度，她已经想了两遍并说出来了，她思考的密度比平常孩子要高。
当Eva英语说的比别的孩子好，也得到比其他孩子更多的表现机会。
比如，当外教老师说起一个英语单词，其他小孩子都不懂的时候，Eva就会主动用更简单的英文词汇类比一下，教给更小的孩子。哪个孩子不喜欢被别人任何的成就感？英文比同龄人更出众，让Eva这个女孩子敢表达、敢提问，带来的是自信。
不过，我即使对Eva的英文水平如此长草，我还是不明白她是怎么学到这个地步的。Eva就是普通中国人家的孩子，不是混血儿，也没有出国经历。
正当我想破脑袋也不明白的时候，幼儿园邀请了Eva的父母给其他父母做了一个分享，我这一听就学到了一个特别牛的办法，感想分享给大家。
Eva父母和我们幼儿园的园长（美国白人老太太，有三十多年幼儿教育经验）一致认为，幼儿园期间，孩子学英文最重要的是词汇量积累。
因为一个人必须肚里有货，知道如何形容，才能说出来。你都不知道你想说的是哪个词，别人又如何听得懂？
Eva的父母介绍了一个特别好玩儿的办法。我拿回家去跟毛豆一试，毛豆也玩的不亦乐乎。值得介绍给所有想启蒙英语的宝妈们：
这个办法基本不花钱，你只需要一些空白卡片。
当孩子开始主动发问：“这个用英文怎么说？”的时候，你就可以主动和孩子玩了。如果孩子还没到这个时候，就不用着急。被动的灌输效果不会好。
第一步：把孩子询问的单词用卡片记录下来
当孩子问问题：“XX用英文怎么说？”时，把这个单词对孩子说出来。然后不要说完就没事了！记得把英文写到一张卡片上。
卡片上的排列是有讲究的：
卡片的左边是英文单词：
卡片的下方是中文名称：
卡片的右边单词的图形表示。
△我给毛豆做的，像这样。
第二步：开始给孩子讲解
你也许要问，为什么一张小小卡片也要有讲究呢？随便把单词写上不就行了吗？
当然不是的。孩子是通过重复学习来巩固自己的单词量的。今天告诉他、记住了，如果不写在纸面上，很可能不一会儿就忘了，孩子只有一个粗浅的记忆，不会把这些词表达出来。
其次，用这种方式不光学会了英语，还学会了中文释义、画画表达、图文并茂、单词拼写。
我们的幼儿园园长（美国本土speaker)对我们说：我来到中国后，发现很多中国父母喜欢给孩子死记硬背英文单词，这是不对的。正确的方法是让孩子把英文意思和图画对应，在理解和文本中记忆。这个办法避开了死记硬背，对拼写也没有要求，是个很好的办法。
然后，把每天积累的卡片放到一起，就像这样。
第三步：每天找个固定时间给孩子重复记忆
语言是要不断循环往复记忆和运用的，每天晚上都要个十分钟的时间回顾一下这些单词。
第四步（重要！）：一定要把这些东西保存积累起来。
或是放进盒子里收集，或是用吊环方式串起来。每两周重新回顾一下。
有一个诀窍就是：那些孩子早就用熟了的词，比如bread、bird就可以扔掉了，再加入新的词汇进来。
我给毛豆积累这种词汇卡片的经验是：快4岁孩子在同一个时期内（一个月左右）最多能同时记住的不超过40个，一多他就会乱。所以不要贪多。
△把所有的单词卡片都用吊环拴起来，这就是孩子攒词儿的过程
假设一个月左右能记住40个左右，再去掉一些遗忘的，那么一年下来最少积累三百个单词了。Eva就是用这个办法，积累了很多胸有成竹的表达，然后在同龄小朋友中间脱颖而出的。
来到这个国际双语幼儿园，印象最深的就是园长对英语启蒙的态度。作为一个美国本土speaker，她认为让孩子学习英文最好的办法就是enlarge vocabulary（增大词汇量）。我有一天问过她，如果是家长在家里如何启蒙孩子英语呢？ 她说：有很多啊，像读英文绘本，和孩子多说英文等等；至于今天教给大家的这种词汇本积累法，也是系统扩大孩子词汇量的好办法之一。
既然人家老外都这么说了，咱们也要每天做起来了！
其他几个TIP：
1.单词卡片可以在哪里买？
在某宝搜关键词“空白单词卡 打孔”就可以了，选择不要太多，价格不要太便宜哦！也有带盒子的，但我选择的是带吊环的，这样更好收纳一些。
2.我画的画不好怎么办？
这个我问过园长了。园长说：画画的本质是一种表达和沟通，而不是你画的多精美。也就是说孩子通过你的图能看懂即可。他也会了解：除了说、读，还有一种表达方式是画。
3.孩子自己画图表示英文单词意思，可以吗？
当然可以了！Eva的父母非常鼓励她自己去画，这样除了学习英文，还可以锻炼精细肌肉能力，一举Ｎ得。
像这张，我画的菜花很丑，毛豆画的菜花更丑，干脆就是个乱圈圈。不过没关系啊，孩子会记的更深刻。
４.孩子学会以后，复习时没有兴趣怎么办？
这个毛豆妈就可以回答。孩子一般对啥最感兴趣？对比他现有能力难一些些的，有一点儿挑战的。没有兴趣，往往说明他对这个单词儿已经烂熟了。这时候你需要把这个单词拿出去，再学一些新的单词。
5.如果孩子不感兴趣怎么办？
我在开头说过哦，这个办法是要在孩子经常主动问你“XXX用英文怎么说”以后才可以，这是前提。如果这个还没发生，就先不用启动了。
6.用这个办法最重要的是什么？
答案是：父母别懒！
孩子每一次发问“这个用英文怎么说”的时候，都记得回家或者随身给他记下来。有的家长一回家就忙着洗手看手机，这事儿就抛在脑后了。但其实勤奋父母和懒父母就是1个词汇和10000个词汇的区别。坚持下去，孩子的英语能力会得到让你目瞪口呆的变化。
7. 如果连父母都不知道这个词儿怎么说怎么办？
答案是：和孩子一起查啊！给孩子演示如何从“不知道”到“知道”的过程，也很重要呢。
父母又不是人工智能AI，干嘛什么都懂。和孩子说：“嗯，妈妈也不知道，不过我们可以一起查查书，看看怎么说。”
好学好问的孩子就是这样养成的呀！
这里没有大道理，只有一个真实逗比妈妈的育儿分享。毛豆妈是北师大教育学硕士，专注于0-6岁的育儿心理和性格培养。长按二维码关注，你可以看到更多好文章。