为何建立社会性强化物是儿童社会性和教育性发展和预后的关键？
How Building Social Reinforcers are Key to Children’s Social and Educational Prognosis?
语言行为发展改变一切，人的社会性发展其实就是语言行为的发展，反之亦然。CABAS®通过三十五年在科学研究和发展学校进行的研究进一步表明，不同的语言功能其实代表了个体所掌握的不同的社会性以及社会性习得强化物。
本次讲座将向大家介绍语言行为发展的一些最新研究成果，包括基础科学对于儿童主要发展阶段及其经验次序的发现，以及应用科学对于发展性干预方案的一些新的发现。此外，本次讲座也将向大家介绍应用行为分析在除了教育有特殊需要儿童以外的一些新的教育潜力。
报告人介绍
格拉斯·格里尔（R. Douglas Greer）
哥伦比亚大学教师学院的教育与心理学教授，行为分析课程协调员，任教37年，在25种不同杂志上发表了120多篇研究报告（言语行为分析27篇）和理论文章，出版了12本书籍，指导了130篇博士论文。行为分析协会的会员，曾获得美国心理学协会的美联储凯勒奖（Fed S. Keller Award）杰出贡献奖，行为分析协会国际传播杰出贡献奖，在威尔斯切斯特县设定道格拉斯·格里尔日（5月5日）。CABAS®董事会认证的高级行为分析师和高级研究科学家，协助开发美国、爱尔兰、英国和意大利的CABAS®学校。研究兴趣包括言语行为分析、言语行为发展、学习者驱动的教学科学和支持该系统的行为分析组织程序、儿科行为医学、音乐行为心理学、以及观察学习等。曾任职于《应用行为分析》（Journal of Applied Behavior Analysis），《行为教育》（Journal of Behavioral Education）、《早期密集行为干预》（Journal of Early and Intensive Behavioral Interventions）、《欧洲行为分析》（European Journal of Behavior Analysis）、《美国心理学家》（The American Psychologist）、《美国心智障碍》（American Journal of Mental Deficiency）等期刊。曾在西班牙五所大学（加的斯，阿尔梅里亚，奥维多，格林纳达和萨拉曼卡）担任客座教授，参与挪威应用行为分析高等教育计划，并曾在班戈大学威尔斯大学讲课。在加拿大、以色列、尼日利亚、日本、西班牙、爱尔兰、英国、巴西、挪威、意大利、中国台湾和韩国的行为分析会议上发表了主旨演讲。
杜林
哥伦比亚大学应用行为分析博士，国际认证行为分析师博士级（BCBA-D）,现任哥伦比亚大学教师学院应用行为分析专业兼职助理教授，教授课程包括应用行为分析，特殊需要儿童家庭以及全纳教育，兼任CABAS附属幼儿园项目督导和科学研究员。研究方向主要为0-3岁儿童早期干预、3-5岁儿童密集行为训练、学龄儿童融合教育、教师培训等。
讲座安排
时间：2017年8月23日（周三）13:00-16:00
地点：北京师范大学英东楼614会议室
讲座免费，无需报名，欢迎大家参加！
若需要更详细地了解CABAS®，可以查阅该文章：【中心新闻】中心将与CABAS®合作培养BCBA与BCaBA，你可知道CABAS®是谁？，也可以查阅CABAS®官方网址： http://www.cabasschools.org/。
