以生为本，以学定教
——学科带头人沈幸华的教学特色追求
沈幸华，高级教师，初中化学学科带头人，青浦区东方中学教研组长、区初中化学教师研修基地主持人，区初中化学学科兼职教研员。
在三十多年的教育生涯中，沈老师始终坚信：兴趣是最好的老师，轻松愉快、民主和谐的课堂氛围不仅有利于调动学生学习的积极性，也有利于学生创造性思维的发展和健康人格的形成。
在工作中，她遵循不加重学生学习负担、提高课堂教学效率的原则，精心组织教学，形成了自己的教学风格和特色。她的学生和同事对她的课堂教学的评价是：语言风趣、幽默，课堂氛围和谐、融洽，学生思维积极、活跃，学习兴趣浓厚。
近年来，在“为了每一个学生的发展”的新课程理念指导下，沈老师和区内初中化学教师们一直在“新课堂实验”研究的路途中摸索着，构建了“以生为本，以学定教”的初中化学课堂教学。具体的做法是：
1.课前：预设学案，引导学生自学
教师在进行教学设计时，必须对“学情”有充分的了解，特别是对学生课前的预习程度以及作业中出现的错误，要进行认真分析。预学单的设计要既能激发学生兴趣，又有思考价值。
2.课中：合作研讨，引导学生主动参与
有了课前有效的自学，教师课上就有了正确的教学起点。学生通过“先学”产生疑问后，必定急于得到问题答案，学生提出的问题很容易引起其他同学的兴趣和共鸣，这就促进了课堂上学生的积极参与。同时，教师要适时引导解惑，及时地、动态地把握学生的学习信息，随时确定和调整自己的教学方案，从而保证学习的质量和效果。
3.课后：拓展延伸，给予不同层次的学生不同的学习任务
课后布置学习任务时要充分考虑到学生的层次不同。作业分层的方法有：必做题与选做题、基础题与提高题等。作业分层既能减轻学生的学业负担，又能满足各个层次学生的需求，为学有余力的学生提供额外的训练机会。
追求永无止境，奋斗永无穷期。如今，沈老师和区内初中化学教师们又奔赴在了“关注学生体验，重视活动设计”的征途中……
个人成绩
沈老师曾多次执教区、市及国家级的公开课；多篇论文在区级及以上的刊物发表或获奖；先后获得青浦区优秀青年教师、青浦区园丁奖、全国初中化学竞赛园丁奖、 教育局记功奖励及青浦区第一届青年教学能手、 第二届学科教学示范教师、 第三、四、五届学科带头人等荣誉；所带领的东方中学化学组两次被评为青浦区先进教研组。
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