致校长
校长，是一个管家，
校长，是一种责任，
校长，是一座灯塔，
校长，是一种魅力，
校长，是一束阳光，
校长，是一种思想，
校长，是……
费有法，浦阳第五小学校长，高级教师，金华市优秀教师，金华市名师培养人选，金华市教科研工作先进个人，浦江县名师，浦江县优秀校长。
他秉承“为祖国未来着想，为孩子一生奠基”的办学宗旨，根据学校实际，提出了“以艺术教育为突破口，以艺辅德，以艺益智，以艺健身，以艺促劳”的特色办学理念。
学校管理课程化是他一直追求的梦想。在他的引领下，浦阳五小确立了新课程理念：明德博学，做智慧少年；品艺笃行，创幸福人生。
依托理念，他带领老师们开发了明德、博学、品艺和笃行四大课程板块，每一大课程板块中都有一至二项重点课程，例如：明德课程中的“传统节日教育课程”，博学课程中的“经典诵读课程”，品艺课程中的“纸贴画课程”，笃行课程中的“足球社团”。
其中，“纸贴画课程”是品艺课程中的一个精品课程。
开发篇
昨夜江边春水生 艨艟巨舰一毛轻
纸贴画课程的开发不是一蹴而就的。
早在10多年前，浦阳五小就开展了贴画艺术教学，但因师资、器材等各种原因，只开设了一个兴趣班。之后的几年，在断断续续中始终没有较好的发展。
2012年，费有法担任了浦阳五小校长，为了彰显金华市贴画艺术特色学校，他带领美术老师们制作精美的贴画作品，营造良好的贴画氛围，尝试编写了简易的贴画校本教材，扎实有效地开展了贴画教学。
2014年，他邀请美术专家诊断把脉，决定缩小贴画艺术教育范围，重点从纸贴画入手。在他的带领下，教导处负责全面工作，美术组负责具体实施，全体教师参与，开展了纸贴画校本课程的系统开发。
为确保纸贴画课程能更规范、更全面，他与老师们根据学校自身的实际设定了课程的目标和内容。
以不同质感的纸，不同的技法：撕、搓、折、卷、叠、粘等，将纸贴画课程分成三大块，低段：彩纸贴画、撕纸画；中段：皱纹纸贴画、纸绳贴画；高段：纸浆画、报纸拼贴、挂历纸拼贴等。每个系列分百花园、动物嘉年华、欢乐家庭、我爱纸贴画四个主题板块。
2015年，经过一年的探索、研究、实践、开发，学校的纸贴画校本课程终成体系，纸贴画校本教材第二稿诞生了。
2016年，在他的提议下，学校继续深化纸贴画校本课程的研究与开发，衍纸贴画课程孕育而生……
实施篇
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
课程的编写只是为师生提供了课堂实施的内容。如何更好地实施课程，发挥课程的最大效益，费有法校长思索着、前行着……
扎根美术课堂
在严格执行国家课程计划的基础上，他与教导处商议后决定，安排每两周一节的纸贴画校本课，用于开展纸贴画教学，以保证纸贴画教学的全员参与。
开展社团活动
要出纸贴画精品、人才，需要时间和精力，如何来实现这个目标？他提议开设了两个纸贴画社团，每周三下午开设一节一小时的长课，由专业水平突出的老师担任社团指导师。
社团招聘社员实行双向选择，学生自主报名，在报名的基础上指导师择优录取，让那些喜欢纸贴画且有一定基础的学生能更深入地学习纸贴画。
丰富教学资源
2015年，为了便于广大师生对纸贴画的学习，他组织美术骨干老师重新编写了纸贴画校本教材，并指导拍摄了纸贴画制作微课程视频。这些微视频，为广大师生提供了生动、形象、便捷的学习资源，拓展了纸贴画学习的时空。
2016年，他组织部分美术骨干老师着手编写衍纸贴画校本教材，并同步拍摄了衍纸贴画制作微课程视频。喜爱纸贴画课程的学生也越来越多。
综合实践展示
长期以来，他主张把第二课堂作为开展纸贴画教学的重要组成部分，学校以年级为单位成立纸贴画兴趣小组，在校园文化艺术节、“六一”儿童节、美术节等活动中搭建平台，提供载体，开展纸贴画作品比赛，展出学生的优秀纸贴画作品等。
多
彩
成果篇
等闲识得春风面 万紫千红总是春
在费有法校长和全体师生的共同努力下，纸贴画课程的开发与实施，给浦阳五小带来了丰厚的回报。
学校被评为金华市艺术教育特色学校。
学校承办了县美术特色专题研讨会。
微课比赛
学校开发的纸贴画微课程获得了县微课比赛团体三等奖，省微课程开发优秀奖。
学校的课题《基于纸贴画特色教学的校本课程开发和利用实践研究》荣获县教科研成果二等奖，市教科研成果三等奖。
学校连续多年被评为全国中小学生绘画比赛先进集体，在全国少儿美术创意绘画大赛中获得杰出贡献奖。师生的艺术作品在县级以上各类比赛中屡屡获奖。
纸贴画课程的开发与实施，是浦阳五小艺术教育的一朵奇葩，它承载者费有法校长的教育梦想。我们期待，在他的带领下，浦阳五小的艺术教育之花将开得越来越绚丽夺目，浦阳五小的明天会会变得更加辉煌！