一
认识高考要求
即将步入高三的这个暑期，也是高考备考的起点。在备考开始前，考生要先把2017年高考题做一做，认识一下高考的要求，诊断自己与高考的差距，以便复习时有的放矢。
例如，儿童：成长、保护与发展
材料一 孔子曰：“不学礼，无以立。”
（1）礼乐制度是维护宗法社会的重要基础。表中能够反映礼乐制度对儿童要求的称谓有哪些？简析在先秦社会礼乐制度是如何渗透到儿童成长过程中的。（10分）
【解析】首先，考生要回忆所学知识———礼乐制度，即对不同等级的规定和准则，以此筛选材料。其次，理解材料基本含义，即从幼学开始，每个阶段都有学习内容的具体规定。最后，全面（多角度）看待历史问题，善于联系和运用知识进行独立的探究问题。从内容、方法、目的三个角度进行分析。根据材料，不同年龄有不同要求，考生可得出依据年龄划分不同受教育的内容，实行严格的礼乐制度；根据材料女孩“十有五年而笄（笄礼）”，男孩“束发而就大学，学大艺焉，履大节焉”，说明男女有别，“束发而就大学，学大艺焉，履大节焉”说明是为了更好地维护等级秩序。
二
构建历史体系
任何历史事物都是在特定的、具体的历史时间和地理条件下发生的。只有将史实置于历史进程的时空框架中，才可能有准确理解。因此，复习时，考生要尝试按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、历史任务、历史现象之间的关联，在不同的时空框架下理解历史中的变化与延续、统一与多样、局部与整体，并据此对史实做出合理的解释。
例如，复习宋明理学时，考生可先阅读教材，梳理主干知识，再通过结构图构建知识体系，从而更全面、深入地认识“程朱理学”与“陆王心学”的内在关系。
1．程朱理学：
（1）背景：在“三教合一”的趋势下，宋代以儒学思想为基础，吸收佛教和道教思想而形成新儒学———理学。
（2）代表人物：北宋程颢、程颐，南宋朱熹（集大成者）。
（3）核心：理是世界本原，把天理和伦理道德直接联系。通过“格物致知”的方法得到理。
（4）影响：以儒家的纲常伦理（三纲五常）维护专制统治，束缚人的自然欲求（典型：朱熹提出“存天理，灭人欲”）；重视道德修养，对中国文化产生深远影响。
2.陆王心学：南宋陆九渊，明朝王阳明（王守仁）；心即是理，通过内心修养得到理。
三
培养学科思维
历史学科思维主要包括历史思维、整体思维、比较思维、发展思维、辩证思维、逻辑思维、批判性思维等。具体表现为：在时间中思考，基于史料的思维。高考对学科思维的考查无处不在。从某种意义上说，历史学科思维的品质决定着学科素养的高低，也决定着分数的高低。在历史复习中，任何制度、人物、事件、现象、思想，均要置于特定的时代，分析其缘由，判断其意义。
历史复习中，考生要有史料意识、批判意识，不要把历史学死了，要带着批判的意识，阅读教材文本，把教材当作一种历史研习的资源。虽然中学历史教材涉及的知识已经过史学家筛选，已充分保证了其真实性和常识性，但考生阅读时仍要分析其探讨的问题及观点，理解其显性信息，发现其隐性信息，合理推论。只有学会区分史料中的观点和事实，才能培养解释历史的方法和能力，才能应对核心素养下的高考试题。
例如，下列选项中史实与结论之间逻辑关系正确的是（ ）。
【解析】李时珍写成药物学巨著《本草纲目》仅仅说明明代在医学方面的成就，不能以偏概全，说明科技水平全面提高，故A项错误；康熙帝向西方传教士学习数学、天文知识仅是其个人行为，不能代表全社会关注西方自然科学，故B项错误；1905年京剧《定军山》被拍摄为电影，说明戏剧借助电影艺术得到更好的传播，故C项正确；联合国推广袁隆平培育的杂交水稻，有利于缓解世界粮食短缺问题，但不能说已经解决世界粮食短缺问题，故D项错误。
北京市第一中学高级教师 李春忠
文字编辑：李蔚青
微信编辑：宋迪