为了能够讲清楚，特别提出了“全脑开发”这个名词。“全脑”在国外已经沿用了很多年，整个脑部就叫做全脑。
当潜能开发的市场有些冷清的时候，全脑开发变成了一个新的潮流和新的名词，很多人进行全脑开发时，做的仅仅是一个记忆力的训练，甚至仅仅是一个数学的训练。如果全脑就只有一个记忆力的话，那就没有创造力、没有表达力、没有组织力、没有运算力、没有分析力、没有归纳力、没有执行力等等。记忆力就足以代表全脑吗？相信清醒的家长、清醒的读者应该很容易辨别出那绝对只是脑的一项能力，不能等于全脑。
如果我们的脑只有数学的能力，就没有文学的能力，就没有绘画的能力，就没有学习外语的能力，就没有组织能力、协调能力、沟通能力。所以，数学也不能代表全脑，只是可以作为训练脑的一个刺激源，但它终究不能代表全面的脑力。任何的学习，包括数学、语文、生物、地理等，对刺激我们的脑都有帮助。相关信息告诉我们，在亚洲地区，我们孩子的空间智能没有外国孩子的空间智能好，原因是外国孩子常常做很多DIY组合的游戏。有关空间智能部分我们在后面会把它放在多元智能中，并区分成十二大智能来做解说。
特别强调的第一个概念是左右脑在绝大部分的时间里，是通过间脑一起运作的，它们相互牵制。连接两个脑半球的是胼胝(pian zhi)体，只有它被剪断，左右脑才真正独立，不再相互牵制运作，否则左右脑绝不是单独运作的。所以第一个要特别提出来的观点是左右脑是一起运作的，千万不要以为要强化右脑，就不要强化左脑，其实它们是有连带关系的，只是为了解说方便才说一个右脑一个左脑。
严格来讲，真正的全脑开发跟人类的遗传基因所缔造出的神经基因图谱有最原始的关系，它所设定的每一个人对外学习的器官和表象系统之视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉（感觉）、肢体统合等六种不同的觉受能力有密切关系。它有一个限定完成的时间表，会让脑的各种能力在这个时间里完成应发展的强度，如果这些能力没有被及时发展，就会逐一地萎缩、凋零或被取代。这个对我们的影响其实还不是最大的，最大的是将近80%的脑力开发是由后天环境打造出来的。所以，真正的全脑开发应该是指除了通过配合神经基因图谱的运作时间表发展觉受系统的能力以外，还要由外在感应的多元刺激，通过我们的接收感应器官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉（也称表象系统），加上肢体统合协调的运动和刺激，再经过神经系统传输到脑部的皮质区（各种接收感应器官皆有其皮质区，如视觉皮质区，听觉皮质区……），达到刺激脑部神经细胞与部位的效能，且因刺激的时间长短之不同以及刺激的部分不同，使脑部的结构产生变化。这种变化是需经过经年累月的刺激（包含学习时之刺激）而逐一得来的。
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