教师资格考试每日一练
1. 制度化教育的标志是( )。
A. 教育实体
B. 学校教育系统
C. 终身教育
D. 学校
2. 在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是( )。
A. 教材
B. 课程标准
C. 课程
D. 教育方针
3. 班级授课制在我国正式实行一般认为是在( )。
A.唐朝中期
B.明朝中期
C.清朝末期
D.辛亥革命以后
4. 第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求，包括国家课程、地方课程和( )。
A.活动课程
B.社会课程
C.学校课程
D.特色课程
5. 强调成熟机制对人的发展起决定性作用的是( )。
A.弗洛伊德
B. 格赛尔
C. 皮亚杰
D. 威尔逊
1.选B。 【解析】制度化教育的标志是学校教育系统的产生。
2.选C。 【解析】课程是教育的基础，是实现教育目的和目标的手段或工具，它是教师从事教育教学工作的“施工蓝图”。
3.选C。 【解析】在我国，最早采用班级授课制的是清朝政府于1862年设于北京的京师同文馆。
4. 选C。【解析】在课程的分类中按照实施主体不同分为三级课程，分别是国家课程、地方课程和校本课程。
5.选B。 【解析】格赛尔强调成熟机制对人的发展起决定作用。
教师招聘考试每日一练
1.美国当代生物社会学家威尔逊把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量，这体现了人的发展观中的( )的观点。
A. 多因素论
B. 外铄论
C. 心理起源论
D. 内发论
2.当代学校的课程倾向于由各种课程类型共同构成的一个有机的统一体，从课程内容所固有的属性来区分，可以分成：( )。
A.学科课程与经验课程
B.分科课程与综合课程
C.必修课程与选修课程
D.国家课程、地方课程与校本课程
3.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与( )之间的矛盾，这是德育过程中景一般、普遍的矛盾。
A.学生已有品德水平
B.教师的道德教育水平
C.学生被期望的品德发展水平
D.社会的整体道德水平
4.戴老师很担心同一批学生在第二次参加同样的内容的人格测试时分数与上次不同。他所担心的是( )概念反应的内容。
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度
5.新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。
A.知识、智力、能力
B.基本知识、基本技能、基础性学历
C.知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观
D.知识、智力、情感
1.选D。【解析】略。
2.选A。【解析】按课程内容的学科综合程度，可分为综合课程和分科课程。根据课程计划对课程实施的要求划分为必修课程和选修课程。按照课程资源开发主体，可分为国家课程、地方课程和校本课程。
3.选A。【解析】德育过程的矛盾是指德育过程中各要素、各部分之间和各要素、各部门内部各方面之间的对立统一关系。包括教育者和受教育者的矛盾，教育者和德育内容、方法的矛盾，受教育者与德育内容、方法的矛盾，受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾等。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。
4.选A。【解析】(1)测验的效度，是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。(2)测验的信度，又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。(3)测验的难度是指测验包含的试题难易程度。(4)测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。区分度与难度有关，只有在试卷中包含不同难度的试题，才能提高区分度，拉开考生得分差距。题干中，老师担心两次测验的分数不同，是对测验所得结果一致性的程度，故选A信度。
5.选C。【解析】略。