9月11日，湖南怀化中方县，天气晴。中国特色品牌学校共同体湖南省中方县中兴学校教学展示交流活动如约而至。
到关坝小学的第三年伊始，我站在了中国特色品牌学校教学展示活动的舞台上。活动结束了，回顾整个历程：设计、实施、反思、修改，再实施、再反思、再修改，疲惫感犹在，但是收获的感动与成长给予了我更多的是激励。
一次经历 一次成长
一次反思 一次收获
导学案、华师三研
——“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”
8月19日，接到中国教师报的徐老师打来的电话，被告知中兴学校给我定的课题是义务教育教科书三年级上册《倍的认识》。而我一直准备的是自己选的内容，现在临时要换时间那么紧迫还是一个概念课，对我来说确实是挺伤脑筋。根据我的经验，像这样类型的内容，要在课改的理念下上一堂出彩的展示课，对于我来说是个很大的挑战。后来通过查找各种资料，请教经验丰富的老师，再想想在平时教学中孩子们喜欢什么样的方式上课，反复琢磨反复修改就定下了我的第一稿导学案。
8月31日下午，我在家为9月11日的活动做准备。突然收到教师报徐老师的短信，被告知要准备华师说课和华师三研。顿时，我坐不住了，立马跑到学校找到了教科室的张主任。在教科室，我和张主任定下了华师三研的内容，说《倍的认识》这一单元。但是，华师三研对我来说是个难点，因为以前从来没有自己真正完整完成过。连张主任都说，要想把华师三研做好，很复杂，需要把整个小学阶段的数学都要了解。多亏张主任的帮忙，给了我一个模板。从8月31日到9月4日，每天除了上课时间都在弄华师三研。根据张主任的建议，我查阅各种资料、找图片、制作ppt，有什么不懂的就直接在网上询问张主任。花了5天时间，义务教育教课书数学三年级上册五单元的华师三研总算初见模型。
其实，不懂不可怕，只要你愿意花时间去问、去思考，问题就都不是问题了。
磨课
——“书到用时方恨少，课在磨中渐识真”
在磨课的过程当中，让我的思路越来越清晰。
9月5日，第一次试讲，最大的不足是导学案设计明显复杂，引入设计不当，“倍”概念出来过早，学生无法理解。在修改的基础上，9月6日我进行了第二次试讲，这次我把进修校小学数学教研员杨才高老师和汪海蓉老师请来听我的课。这次试讲，自我感觉整堂课流畅一些，但是也暴露了很多问题：学生没有经历动手操作这个过程，对于学生来说理解起来是有困难的。于是，根据区教研员的意见和我自己的一些理解，我的导学案彻底改头换面。这一稿导学案充分让孩子进行实物操作、导学案设计回归课本、练习的设置层层递进。9月8日，区教研员来听了我第三次试讲。这次试讲课堂非常流畅，说明这次导学案的设计比较成功。两位教研员提出要注意教学手势对学生的引导作用；注意引导学生从“几个几”过渡到“几的几倍”，反过来“几的几倍”就表示“几个几”，这样反复在学生的脑海里建立“倍”这个模型，同时要注意教师的的引导示范作用。两位细心的教研员还提了些细节方面的东西：课件要更精美一些、准备要充分一些、人要自信一些。课后，我再次对我的导学案进行了细微的修改。并且，在杜主任和曹老师的帮助下请来学校的夏婉婷老师帮助我对课件进行了修改、美化。9月9日，进行了最后一次试讲。这一次，无论是听课的老师还是我自己都是比较满意的。
通过试教、反思，再试教、再反思、再上课的过程，在最大限度上让教学过程贴近孩子们的实际，帮助孩子们找到最佳的学习方法。磨课的过程是艰苦的，结果是美好的。
上课
——“乱花渐入迷人眼，浅草才能没马蹄”
9月10日凌晨四点起床，经过9个小时的火车才到达中方县。晚上没怎么睡好觉，总是想着上课的事。第二天早早地就起来。去学校的路上，同行的五位伙伴都给我加油鼓劲，希望我能够轻装上阵，带着这份感动，我走进了学校。 第一节课之前没有熟悉到孩子，心里没底，所以第一节课我根本不敢听和我同课异构的老师上课，一个人在走廊走来走去反复想着上课的流程。想着领导、同事、家人给我的鼓励，带着这些感动走上了属于我的舞台。
上课流程： 一、复习旧知。 二、动手操作，引出新知。 三、你问我说，探究新知。四、提升经验，应用新知。五、整合经验，全课小结。（详细流程附后）
经验交流
——“直抒胸臆，娓娓道来！”
9月10日之前，经验交流是我最担心的一个版块。如果在火车上没有和张恩家老师的那一番交流，我想走上那个讲台的我不会那么坦然。“年轻的关键词是成长和坚持”因为这个观点，我紧张的心情终于得以释放。也许我的课不那么好，但是我战胜了以前的自我，敢于站上这个舞台就是成功，课堂上出现的那些不完美交给时间去打磨。经验交流伴我们成长，中兴学校老师的困惑也是我们曾经的困惑。我们就小组建设、导学案编写这些问题进行了探讨，介绍了我们关坝小学课改大讲堂的做法。但是，再好的经验也要结合本校的情况，要因地制宜。
反思
——“且行且思，超越自我”
回顾整个活动，有遗憾、有收获：
1、教师的课堂评价语言还不够丰富。课堂上教师对学生的评价语言的作用不可小觑，有着直接的导向作用，积极的激励作用，及时的诊断作用，快速的调控作用，互动的交流作用。我开始努力让课堂上的评价语言丰富起来，让有效的评价成为一种习惯。
2、学生在回答问题时，对学生的引导、启发还不够。课堂上的亮点不是靠老师设计出来的，而是在于学生的精彩发言你是否扑捉到了，学生在这节课上是否有明显的提升。这些都需要老师步步的启发，层层的引导，才能开出意想不到的“小花”。
3、课堂上应当关注全体学生，提高有效教学，老师要做到眼里有学生，心中有教材。一节课要学生做到全面、全员、全程参与。
4、时间安排不够合理。中兴学校课改刚起步，小组建设还不成熟。由于课前没有时间熟悉学生，所以课上花了时间对小组合作进行了指导。
5、年轻的关键词是成长和坚持。因为年轻，我们的课堂有瑕疵、我们的发言不深刻。没关系，相信自己坚持走下去。我们需要做的是不断反思，每天进步一点，战胜昨天的自己。
6、三人行，必有我师焉。多像身边的人学习、交流。尤其，多和睿智的交流，很多问题都会豁然开朗。
致谢
——“感恩的心，感谢有你！”
1、感谢学校领导给我这个展示的机会，有展示的地方，就是有成长的地方！
2、感谢我的两位教研员——杨才高老师和汪海蓉老师，在磨课过程中给我提出了很多宝贵的建议，让我倍感荣幸！倍感珍惜！
3、感谢关小教导处杜端主任、教科室张绍军主任、数学教研员曹祥老师，在整个准备期间给我的支持和帮助。
4、感谢二年级办公室的所有老师，还有四年级的曹秀杰老师、六年级的夏婉婷老师给予我的帮助和热情鼓励。
5、感谢一起同行的五位伙伴：区进修校石莉主任、104中张恩家老师、万小殷利平老师、和平沈小玉老师、关坝中学廖海波老师一路上对我的开导、照顾、指点。
继续赶路
——“教海无涯苦作舟”
看过一段话：课堂如何不重要，重要的是有了刻骨反思的机会。促使成长的机会，在人的一生经历里，不是太多；促使人不断成长的反思，更是不多。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。趁着年轻，多做事。每天做一点。走一步，再走一步。
