导读：有关幼升小的焦虑，一方面来自愈发激烈的入学竞争；另一方面，也来自严重的信息不对称。大家只知道某某小学好，于是争着去报考，殊不知每所学校对考生的具体要求都不尽相同。盲目地鸡血备战往往可能无功而返......
本文汇总了上实、明珠、平和、世外、协和、上外附小等8所热门学校的校长有关择校招生的公开讲话，希望可以帮助大家进一步了解名校，做有针对性地择校准备!
一、浦东上海实验学校校长谈天赋挖掘与报考要求
校长名片
校长指路☞：
每个孩子都有天赋才能，有自己的长处。但往往天赋、特长越突出，缺点、短板也越明显，比如乔布斯这样的人才。现在的教育往往只注重孩子在学术方面的“长”，这种“长”得到了爱护，但其他方面的“长”都被扼杀掉了，比如想象力、画画、动手能力等等。
人生最幸福的莫过于做一件自己喜欢而且擅长的事情，所以我们上实提倡“护长”。但是很多特长都有相应的短板，把短补了长处也没了。比如有创造力的孩子一定有破坏性，如果破坏性的缺点改掉了，那么创造力也没有了。所以，我们一定要“容短”。
要做到“护长容短”，家长在幼升小之前应该：
1.有心观察、记录、分析孩子的成长轨迹，帮助孩子发现自己的天赋潜能；
2.不要去跟别家孩子比，让自己的孩子做到自己的最好就是成功；
3.不要焦虑于孩子的错误、失败、挣扎或摔跤，这些经历也许会使孩子更茁壮；
4.不要替代孩子做事，家长要站好自己的位置，负起家长的责任；
另外，提醒有意报考上实的家长两点：
一、如果小学阶段就把孩子学习的目标定为“考上清华北大”，那你的教育思想就是错误的。学习不等于考学，没有个性、没有特长的孩子是不受社会欢迎的。孩子学得快乐，学得起劲，考上名校是自然而然的事情。
二、我们希望家长是我们的“合伙人”，我们的家长组织会有很多要求，比如家长志愿者需要在校门口维持交通等等。更重要的是，你们要保证你们的家庭必须10年如一日的美满和谐。
要点总结：
1.学校非常注重特长发展，甚至为“偏科生”设计特需课表。因此，孩子不需要各方面都很完美，但如果有突出的才能或天赋会更受青睐；
2.非常注重家庭配合和教育理念，所以择校时这方面要有准备；
3.更多择校参考☞：揭秘|上海实验学校：录取的孩子什么水平？为什么采用十年学制？
二、浦东明珠小学校长倪中华谈智慧养成与择校费问题
校长名片
Q1：如果进了明珠，孩子会得到什么样的教育？
答：从1993年起，我们就开设了每班24人的小班化教学。同时我们全面开设了32分钟的小课，并根据学科特点和学生的需要，实行课时弹性安排，尝试“2＋25＋ 5”（2分钟积累知识，25分钟基础认知，5分钟思维和能力训练，发展）的教学时间分配方法，事实证明，此法调动了学生学习的积极性和创造性。另外我们推出了5+2的授课形式，即5节基础课，2节思维训练，注重孩子的积累、基础和拓展。
另外，我认为只要有好环境、好课程、好师资、好管理，就一定能培育出好学生。拿环境来举例，你可以看一下明珠的布局和绿化等细节。
Q2：明珠喜欢什么样的孩子？
答：人的才能是多元的，谈不上喜欢哪一类。教育的起点不在于学生原来有多少聪明，而是通过教育使学生变得聪明，在某一方面变得更聪明。我们会更多着眼于对学生的综合素质的培养。希望毕业后，TA是个性张扬、重视全面、和谐发展的。
Q3：明珠小学有所谓的赞助费、择校费（TZ）吗？
答：我们在每年的招生简章中都会特别写明“请家长不要相信通过某种关系能搞到录取名额。”并张贴在校门口公示。此外，今年我们每一位新生家长都将与学校签约，‘承诺’校方没有收取择校费等违规行为。
三、浦东平和双语学校校长谈幼升小焦虑与留学热
校长名片
Q1：平和录取率怎么样？想要什么样的孩子？
答：不能否认，“幼升小”的选拔的竞争确实存在：全上海的小学，稍微好一点的录取比例都不高。平和今年还好，录取比例基本在1：5到1：8之间。当然这部分孩子都是非常优秀的。
平和学校录取学生，考察的着眼点是潜力，如果考知识储备，应试的方法也许能补上来，但不一定反映其真实水平。我们希望寻找到一个评估办法，在幼升小阶段，孩子不一定学过什么，但是他未来能达到一个很高的高度。
我们想要的孩子面谈时应该表现出如下的潜力：
（1）专注力。专注力可以决定孩子将来的学习成绩，上课只要注意力集中，基本上老师讲的东西就可以听懂，他的效率自然比较高。
（2）数理逻辑能力。这个能力和数学成绩相关度是很高的。对中国学生来说，数学尤其重要。
（3）想象力。想象力好的孩子，将来即便是做数学题，脑子里会想象整个解题的过程，依靠形象思维乃至直觉思维，“看”到问题的答案。
Q2：如何看待某些机构搜集试题，举办幼升小面试培训班？
答：有一些机构，每年都跑到学校门口去，把那种刚刚面谈出来的孩子抓住，把面谈的内容问出来，形成自己的题库，进行应试性的训练。学校非常反感这样的机构。这样的培训有没有效果？不能说一点没有。但我们现在反过来和机构做斗争，每年都做面试题的更新。我们还是希望能够有更多的具备良好潜力的孩子通过“裸考”进入平和。
Q3：平和对新生家长有什么要求？
答:我们需要信任我们的家长。家庭教育的下策是控制，中策是激励，上策是信任。我想这也同样适用于家长和学校的关系。
如果每个家长都从自己的角度出发，挑学校的缺点或者挑老师的毛病，到最后你会发现，没有完美的学校。尤其是在择校的时候就会面临这个问题。
学校最终是提供一个环境，让孩子和同龄人在一起，这里面有同伴的影响，但学校里真正起作用的是教师的人格。最后我们把学校教的东西全忘光了，剩下的东西是什么？是人格。教育能真正改变的，是人格，是气质，以及与生养他们这一方水土之间的联结。
Q4:出国留学热会不会一直持续下去？
答：我预测这10年是国际学校和双语学校的黄金发展期。10年后就难说了。因为目前出国留学家长的主体是70后，再过10年，就是80后、90后的天下了，两代人的想法是不一样的。等到90后做家长的时候，国际学校和双语学校是否还那么热？还真不好说。学生出国潮，很可能就是70后、80后家长的一个历史阶段性的现象。
四、虹口上外附小王石兰校长谈面试要求与准备
Q1：上外附小是不是只有英语强？
答：我简单说两点：第一，上外附小的外语确实是强项；第二，学校对师资要求很高，所有学科都有在全国教学评比中获奖的优秀老师。（略霸气...）
Q2:能不能举例说说面谈怎么考察孩子?
答：第一，我们会问孩子有没有一个合理的作息制度，比如什么时候起床，什么时候睡觉，这对未来的学习生活影响很大。
第二，会设计活动考察孩子的身体是否健康。日后孩子们进了学校，每天都会进行体育锻炼，因此家长们现在就要让孩子养成每天锻炼的习惯。
第三，我们希望孩子说话有场合意识。新生家长会上，我告诉家长，关于“说”我们学校有四个层级的要求。第四个层级音量最大，是老师上课叫你回答问题，说话的声音要响亮、清楚，让全班小朋友都听得到。第三个层级是小组讨论的时候，你说话的声音小组内的同学听到就可以了；第二个层级是课间和小朋友讲话，只要小朋友听清就可以了；第一层级是小朋友之间交头接耳，只要对方能听清就可以了。我们在说的方面提出的要求，也是针对现在很多人不分场合地大声说话的现象，我们希望孩子不要有这样的坏习惯。
Q3：孩子太内向影响面谈表现，要不要经常带TA出去应酬？
答：成人的应酬活动对孩子的影响不一定都是正面的。我们发现，有些小朋友的生日聚会就搞得非常豪华，讲排场，这显然是受到了成人价值取向的影响。后来我们学校就在三年级的六一儿童节给孩子们过10岁集体生日，目的就是不要搞排场，不要搞攀比。另外国外旅游也不要太频繁，最好能够带着一定的目的，事先做好功课再去。
Q4：现在很多家长为了应对面谈，会报各种培训班和兴趣班，您怎么看？
答：现在有很多社会办学的培训机构，还有些打着学校的牌子，但其质量良莠不齐（编者注：目前市教委正在大力整顿培训市场.）。有些机构让孩子反复做同样的试卷，成绩看上去提高了，但其实孩子的学习能力并没有提升。
对这些社会办学机构，我的看法是：一，不宜给孩子报太多，一定要给孩子一点自己安排的时间，否则孩子就不会思考，不会计划，这样孩子长大找不到内驱力，什么事情都是在大人的驱使下去做。二，不要只听机构老师的评价，要有自己的判断。
有些人可能会说，“虎爸虎妈”就成功培养出了孩子原本不喜欢的兴趣特长。但这种仅仅只是个案，不是普遍现象，不值得仿效，也不值得推荐。
王校长老当益壮
Q5：家长要不要给孩子做升学规划？
答：家长的升学“小目标”，自己知道就行了，不要告诉孩子。有的家长觉得孩子进了上外附小，接下来要进上外附中，然后出国……他把孩子的路线已经设定好了。但我建议家长还是不要一开始就对孩子就提那么高的要求。
对小学生来说，要求要具体，目标要小，让孩子一步一步去做。一开始就提一个大目标，这么小的孩子也不一定理解。要让孩子根据自己的情况来，第一步做到了，再一点一点提后面的要求。
Q6:入学后学校对家长有什么要求?
答：我们学校有校级家委会、班级家委会，一年级的老师会在新学期前对所有新生进行家访，还会通过微信群等渠道每天和家长进行互动。
我们学校会组织一些公益活动，比如让孩子们画了东西，做了手工，把这些作品义卖所得捐给灾区小朋友建图书馆，等等。这些活动都是家长一起参与的。
五、上海中学校长、闵行星河湾双语学校创办人唐昌盛谈幼升小选拔与择校
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Q1：“幼升小”阶段的孩子，有非常明显的差别吗，如何判别？
答：有差别的。学校面试，主要从两个角度考察：一个是你学会了什么，一个是你能学习什么。
这两个是不同的角度，比如你提前学了英语了，英语当然要比别的孩子好一点，但是不是意味着你的语言能力就比人家强？不一定。所以我们更应该考察的是孩子学东西的悟性怎么样，包括你学习的快慢，包括你理解的深度，包括你理解的正确性等。小学跟初中、高中不一样，对小学生来说学会了什么并不是最核心的，而是要看他的学习能力，他学习的悟性比已经学会了什么更加重要。
Q2：很多家长希望了解星河湾的报考情况。新开的金山杭州湾怎么样？
答：星河湾的确很热门，考的人太多，只能好中选优，结果就变成学生的平均水平越来越高。
但是如果考虑人的发展的话，实际上一个人的成就并不完全或者由他的平均水平决定，这就是我们常说的“前十名现象”，一个班里发展最好的学生，往往是班上第十名左右的学生。为什么？因为将来在社会里人们衡量他的高度不是以平均水平来衡量，而是他某一个领域的最高水平来衡量的。
而杭州湾双语，就是想从如何培养那批平均水平可能不那么高，但是在某些领域的潜能非常强，非常有悟性的孩子。怎么让他们得到更好的发展？很有可能有一批对科学对人类对社会做出重大贡献的人就出自里面。通过杭州湾的实践以后，将来我会把优势潜能选拔的这个权重越来越加大，而且以后也会影响到星河湾的录取。所以如果说两个学校有什么不一样，那就是我会把面谈中更多的关注，更多的注意力放在学生的优势潜能上。
六、普陀培佳双语学校校长张平谈择校与选拔原则
Q1：家长应该如何为孩子择校？
答：很多家长想让孩子上名校，目标是让孩子考个好大学，找个好工作。但往往只知其一，不知其二。
我见过很多案例，父母费了很大力气把孩子送进所谓的“好学校”，但其实这个学校和自己的孩子并不契合。有些孩子因此长时间无法适应，各方面成长都受到很大影响，甚至只好退学。
家长可以区分自己的孩子在艺术、逻辑、体育、数理等哪个空间最有优势，除了必要的补短板之外，要创造条件让孩子的特长更充分发挥。选择适合孩子的学校，就是家长为孩子创设环境的重要一环。
Q2：怎么决定上体制外还是体制内学校？
答：送不送出国，什么时候送出国，一定要充分考虑家庭的知识文化背景和经济实力等因素。这些实际情况包括家庭的经济承受能力，家长的文化知识背景，对孩子未来的培养目标、方向和路径等等。事实上，无论是哪一条道路，都可以培养出优秀的孩子，但有一条必须注意——尽早进行规划。
Q3：培佳面试看什么？
答：第一点，证书从来都不是我们录取学生的依据。我们选学生，就看学生的原生态。校方会通过面谈以及情景创设，留意观察评估孩子的表达能力、规则意识等综合素养，
“每年参加小一生入学面谈的老师，都是长期在一年级组任教的有经验的老师，孩子的精、气、神，这些老师往往一眼就能看出个八九不离十”。
当然，是否录取一个学生，并非只由面谈老师看几眼就能确定，校方还专门制定了面谈大纲，依据这个大纲，可以在较短的时间内比较综合全面地评价一个孩子。
第二点，学校最终确定是否录取一名同学，考察其家长也是非常关键的一环。如果家长的教育理念和校方的教育理念差异很大，录取的可能性就很小。孩子的成长与发展，学校教育的作用非常重要，但脱离不开家庭教育的支持。
有些财大气粗的家长，以为多花点钱上民办学校，就可以甩手不管了，之后就等着向校方要一个结果。碰到抱有这样想法的家长，他们的孩子就很难被学校录取。
七、徐汇世外小学校长张悦颖谈如何选择适合的学校
第一看布置，有些学校走进去，墙上走廊上拐角上，到处贴满了学生参加各类活动的场景，学生作品多到要到处找地方展示，而且这些展示内容的更新率更快；有些学校就是开学前集中搞一下，然后一学期不换，老师们集中精力搞分数，你可能要到礼堂听校长介绍才知道这个学校的活动。并不是说前者后者哪个一定更好， 但你至少能判断出哪所学校是自己希望孩子受到的教育（应试&快乐）。
第二看学校桌椅教具的摆放：桌椅摆放其实很有讲究，很多家长都不知道，比如排排坐的桌椅适合传统的整班授课，团团排列的适合小组讨论，凹字形的摆放适合学生展示，桌椅如果能够按需灵活摆放，说明这所学校的教学一定是灵活的。一所好的学校，桌椅摆放不会一成不变。同理，教具摆放也是如此，这是鉴别学校的教学是基于资源的，还是基于教科书的。
第三看课程的设置：学生能否激发动力，直接决定了学习潜力，学校的多元课程和活动体验尤其重要。如果只有语数外这类学科科目，那就只有少数擅长这类科目的学生获得自信，而如果有几十种上百种活动体验，让孩子各显所长，就能让所有孩子都培养起学习的兴趣和自信。
而课程安排年段也有讲究，有的低年级选修课放得多，因为觉得学业压力不重，到上面就会压缩选修课空间，用统一课程面对统一考试，有些学校则认为小学生年龄小不足以选择，所以一二年级都是更多通识性课程，往上选修课多。学校对选修课的认识，也是能否和家长教育理念相配的重要考量指标。
第四看距离远近：尤其对于小学生来说不要离家远，在距离合适范围内找到喜欢的学校，你看周一早上孩子是高兴地说终于又能去上学了，还是叹气抱怨又要去上学了，这种状态对学习是有很大影响的。
第五看升学率背后的代价：家长希望挑一所升学率高的学校，这是当然的，升学率是衡量学校优劣最直接的指标，但我们也必须同时看这个升学率是怎么来的，比较分析孩子的学习成本，特别是时间成本和健康成本，这点很重要。
第六看老师的研究能力：一个善于思考研究的教师更具有教学能力和阅读能力，好学校重视让教师的研究能力充分表现出来。
第七看学校的管理：主要通过以下方式，一是学校口碑好不好，二是队伍稳不稳，教师队伍稳定，确保教学质量。三是学校服务好不好，硬件设施，饭菜，保安态度，细微处折射管理水平。
八、闵行协和学校总校长谈择校与家教
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Q1：家长应如何择校？
答：一年365天，在学校只有180天，一天24小时，在学校只有8小时；这么算下来，孩子在学校的时间只有六分之一，在家要度过六分之五的时间。所以无论你选了哪种课程，哪所学校，都不会令人全盘满意地达到培养目标，可以通过这六分之五的时间去做一些补充。
读国际课程的孩子，到了三、四年级的时候容易出现中文的错别字，因为练习不够，孩子的笔划、笔顺不太准确，写出来的字容易缺点少撇，这个阶段家长帮他稍微抓一抓错别字或者鼓励查字典，然后推动他不断地去阅读，最终也能够解决问题。不一定要学校里一周六节中文课，用上海课本，定期参加区统考，才能学好母语。
读其他类型学校的孩子，艺体和户外发展不够，那就多带他运动，别在家继续给他加压做习题，否则他的短板会越来越短。周末多带他去博物馆、画展，假期带他游历一下，在小学阶段，这些补充相当重要。
Q2：新开的学校能不能选？
答：新学校就好像你买房子一样，你去一个新的学校，一定有利有弊。有利的地方就是，房型设计会更先进，办学方为了创口碑，第一批的师资通常也会着力打造，设施和资源会更丰富。
但是新开的学校肯定没有口碑；开设年级不全，大小孩子没法混合学习；升学的记录还没有得到验证等等。
Q3：协和喜欢什么样的孩子和家庭？
答：我们对家长的要求，首先是知行合一。家长言行一致的，孩子都不会差。言行不一致的家长，让孩子去读书，自己玩手机；自己是普通人，却不能接受孩子也是一个普通人。我常听到的一个逻辑是：数学都没弄好，还有功夫学跳舞啊？这太奇怪了。孩子热爱舞蹈，我们应该是赞赏的，数学有点不好，我们想办法帮助，怎么能把这两个东西对立起来？有的学校老师也会说这个话，家长也会说这个话。在协和，我们不赞同这样的观点。
其次，我们喜欢价值观明确的家庭，不管你和孩子之间是长幼有序，家风严格；还是不分大小，亲如朋友，关键是有一个固定的行为指导，这会内化为孩子独特的内涵。
第三就是家庭教育一定要有边框。这个框很重要，框太大了，孩子无法无天，没规没矩；框太小了，他没法活动，一动就错，一动就被批判。教育最大的技术和艺术就是平衡。而从协和的毕业生来看，到高中有资格申请常春藤大学的孩子的家庭都有一个特点，就是既不是过分关注孩子发展的细枝末节，也不是放任孩子完全不管的。
（补充）对世外、协和两位校长的Q&A
Q：民办学校的竞争压力是不是非常大？
A：对！民办学校的竞争肯定非常激烈，这个问题没必要回避，不管是学业方面还是管是综合素质，学生的压力都是显而易见的。尤其是到小学高年级以及初中后，随着学习难度增加，学科科目增加，学业负担肯定会进一步提升，我们现在说的减负，是指减轻不必要的过重负担，而不是让学生没有负担，要读好书确实需要适当的负担。所以如果你打算让孩子报考民办，就要做好吃苦的心理准备。
Q：全职妈妈是不是更受民办学校欢迎？“爸爸有钱妈妈有闲”的组合是不是首选？
A：外界是有这种说法，因为民办学校学业压力大，需要家长花更多精力辅导和陪读，但有些全职妈妈对孩子的关注度太高，反而会让学校会怕。
其实主要是看家长的教育理念和学校是不是相配，社会地位、经济状况并不是首要考虑因素。以协和为例，因为发展路线有些不同，而有些家长并没有了解清楚，纯粹因为觉得这所学校口碑好，或者朋友的孩子也读了，所以就让自己的孩子去读，考进去以后发现不是自己实际想要的情况，这样家校双方都很痛苦。
Q：世外、协和这种兼具小学、初中的学校体系，是不是体系内在升学上更有优势？
A：是的，以协和为例，协和集团有30所幼儿园、6所中小学，升学基本在体系内完成。
Q：皮一点的孩子，和乖一点的孩子，哪个更受青睐？
A：考进世外、协和的孩子都很聪明，但也是非常懂得遵循秩序和规则，该乖的时候一定要乖，需要放开的时候一定要放得开，比如在公共场合讲话一定是轻轻的，在舞台上表演时一定是响亮的，这不矛盾。
Q：报考有没有水分？据说现在要进好的民办学校都要通关系？
A：民办学校基本都是董事会领导下的校长负责制，如果招进来的学生都是通过通关系走后门进来的，这样的学校是活不下去走不远的。
但不可否认的是，确实有部分学生可能没有完全达到学校的招生要求，比如某校当年就有至少四分之一的学生不符合该校的招生要求，但在毕业时，不允许有四分之一的学生不进市区重点，也就是优秀率不低于75%，这就需要老师和家长都投入更多的精力。
注意：本文提炼的只是每个校长谈话的重点内容，不是他们的全部理念，仅供参考。但好的建议是共通的，比如校长们都提到了不要拿自己家的孩子跟别人家的比；要接受孩子的不足等等。大家在做择校准备的时候要把他们的观点结合起来，方能有最好的效果。
公办
民办
幼小衔接
国际学校