精彩言论
高水平大学建设须服务国家及区域经济社会发展，应坚持一流标准，建立完善的长聘和短聘相结合的教师聘任制度，建立完善的治理结构和管理机制。
——岭南师范学院副院长
黄崴教授
素质教育，一要着眼于人的可持续发展；二要着眼于人的素质综合发展；三要着眼于人的适应与创造的一致性发展。
——华南师范大学教育科学学院院长
卢晓中教授
“双一流”，从本质来看，它是战略标准的建设问题。
——武汉大学本科生院副院长兼质量管理处处长
黄明东教授
贯通式，即基于全程育人、全面育人、全方位育人的理念，把原来的创新创业教育融入到专业教育中，形成一个金字塔式的整体，对所有人都要进行创新创业教育，尤其是创新精神的培养。贯通式的创新创业教育体系，就是人才培养的三位一体，包括创新创业型人才培养、创新创业型课堂教学、创新创业实践活动。
——佛山科学技术学院党委书记
曾峥教授
创新创业教育体系构建，一要健全创新创业教育领导机制；二要以智慧课堂推进创新创业教育体系发展；三要健全创新创业服务体系。
——广州市南方人力资源评价中心有限公司
副总经理邓仕平
我们以为，教育现代化指的是国家教育以较高水平状态发展，是对传统教育的超越，包括教育观念、教育体系、教育内容、教育装备、教育体制、师资等多方面内容。这意味着全民终身学习机会进一步扩大，教育质量全面提升，教育发展成果更公平惠及全体人民，教育创新能力明显提升，教育制度更加成熟定型。
——广东第二师范学院院长
廖伟群教授
从世界范围看，一流大学是国家创新体系的“主轴心”；从国内发展来看，一流大学是服务创新驱动发展的“主力军”；从教育发展来看，一流大学是实施创新驱动发展的“主战略”。
——湖北省教育科学研究院战略规划室主任
刘国卫副研究员
实际上，现代化是一个时间指标，是与传统相比具有先进性或现代性，而国际化和全球化的区别何在？在于国际化是国家为主体；全球化恰恰是淡化国家，国家的界限在逐渐地模糊。在教育交流过程中没有国别性，才是真正的全球化。从全球化的角度来说，它是超越国际化的，是在无政府治理的情况下淡化国家的过程。我们倡导教育国际化为国家战略服务。
——广东外语外贸大学高等教育研究中心主任
陈伟光教授
焦点对话
第一场
主持人劳汉生
请每位专家为国家的“双一流”或者是高水平大学、高水平理工科大学用一句话支一个招。
卢晓中
研究型“双一流”在政策定位时一定不要忘记高等教育是一个系统或体系，这应是一种体系建设，要以研究型的“双一流”为抓手来构建高等教育发展体系。
黄明东
建设“双一流”大学，特别是研究型大学“双一流”，一要以学科建设为基础，二要有重点。
曾峥
“双一流”大学建设，一要分层次、分类指导，要有不同的标准，因为不同类型的大学负有不同的使命，在服务地方创新驱动发展中肩负的使命不一样；二要以学科建设为基础，以高层次人才培育或引育为关键，准确把握人才培养模式和学校办学定位。
Q
现场提问
请问你们眼中观察到目前高校创新发展的最大障碍是什么？
黄崴
对于“双一流”，我更希望是高水平大学，“双一流”将范围收小了，而提“高水平”就把覆盖面扩大了。新一轮高水平大学或“双一流”大学建设，应该要激活市场机制，激发办学活力，否则，可能达不到预期的目标。
曾峥
很难衡量什么是高水平。我们建设高水平大学，不要受社会传统评价体系的牵制，只要能围绕创新驱动，能够在为地方经济建设、社会发展作贡献的过程中体现出高水平就行。
黄明东
高等学校在办学过程中，要更多地考虑学生是不是满意、社会是不是满意，包括创新创业。
卢晓中
中国高校创新发展最大的障碍可能跟对高校的评估有关系，现在的评价往往是单一的，或者是传统精英型的评价方式，对每一位校长或办学者来说，都是很大的障碍，必须按照政府或大众的评价去办学。我认为，应按照政府、教育部一直提倡的，分类指导、分类发展、分类定位来评价高校。
第二场
Q1
现场提问
请问您觉得目前整个高等教育的国际化，或者大学国际化的症结在哪里？突破口在哪里？
陈伟光
以我们学校为例，目前国际化面临着师资引进以及经费问题，特别是如何引进有海外经历且知名度比较高的师资。
Q2
现场提问
请问刘彦军教授，贵校在师资转型中有哪些经验？
刘彦军
师资转型路径的关键不是理念和方法的问题，而更多是执行，也就是管理的艺术。教师挂职锻炼制度是非常好的，但是具体执行如何，需要继续探索。
Q3
现场提问
从用人单位的角度，我也想问一下关于人才国际化的问题。学校实现国际化最终的落脚点是什么？是为了图国际化的名声而提升学校的名气？还是为了学生在国内或国外就业？
陈伟光
国际化也是向先进性学习。从我们的角度来说，第一，从狭义来看，广外的国际化，引进的师资都是引进发达国家、教育大国、教育强国的师资。第二，学校在国际化过程中，可能是从质量或产品的角度而不是为了国际化而国际化，因为学校国际化后，与国际上的高校联系更频繁，知名度提高，但是仅在这一点上并没有实质作用，应该追求综合积极效应。
Q4
现场提问
请问廖伟群院长，中国师范教育现代化应该怎么走？
主持人黄崴
廖教授临时有急事，已提前离开，我代为回答一下。总体来说，师范教育的走向应该是综合化，但是要根据实际情况。中国历来“天地君亲师”，对师范教育比较重视，我觉得衡量一所高校的贡献度怎样，重点还是对当地、对国家的贡献。请每位嘉宾用一句话总结一下自己的主要观点。
陈伟光
现在是教育国际化，乃至教育全球化的时代，希望在座的每一位老师、专家、学者经常到国外去学习交流，将国外的风土人情和经验做法带回来。
刘国卫
希望在座的各位能够为创新驱动发展战略添砖加瓦，共同推动“双一流”大学建设。
刘彦军
转型发展过程中普遍的现象重视做事而忽略了培养人，教师和中层干部其实也需要培养。
关于2017峰会的相关报道将持续推出，敬请关注。
来源：广东省教育研究院
编辑：教育君