学校如何上好青春期教育课？

　　面对青春期教育的课题，作为辅助阵地。学校遵循青春期教育适时、适度、适当的原则，面向初中中生开设少男少女课堂，讲授青春发育的生理变化、体貌变化和性感情发育等知识；在高中生里开设婚恋课堂，教授男女交往的知识与技能，探讨传授主流性价值观和性道德。然而，今天，很多学校仍在应试教育的指挥棒下转圈，对青春期孩子的心理和情感很少关注。

　　在今天，青春期教育存在“难区”，家长不知道该怎么说，学校文化课表排太满，挤不进去，而且难以做到隐私化和针对性，更缺乏训练有素的专业老师和有关青春期心理咨询的专业场所。诚然，很多学校也开设了关于青春期教育的课程，也按要求建设了心理咨询室。可是，在实际操作上却很难得到令人满意的效果。青春期仅仅靠教材上的那星点儿内容是远远不够的。况且，在很多

　　地区的学校，青春期教育课仅仅出现在课程表上，青春期教育课的教材仅仅供学生自己阅读。青春期教育不但需要严谨、科学实用、针对不同年龄学生的一整套教材，需要有配合材料的详尽、有趣味的音像制品，更需要有精通这方面知识的一大批专职教师作为心理医生，针对不同年龄段的青少年定期作心理讲座；开设心理信箱，解难答疑。同时，我们的学校应该从育人的高度，要求每位教师满怀爱心地对待每一个孩子，让学生清楚，他们遇到具体心理障碍时，应该用什么样的心态去对待，用什么样的方法来解决。同时，我们的青春期学校教育需要更新教育观念，给孩子一个宽松的学习环境。青少年不仅要承受升学成才的压力、社会评价的压力、自身成长带来的生理变化和心理变化的压力。面对各种压力，他们自身显得那么脆弱，无能为力，他们渴望理解与帮助。学校要从孩子的心理状态，思维方式出发，应多一份理解，多一份帮助，让孩子健康地长大成为身心健全的人。

　　学校青春期教育不但要关注青少年的心理健康，不仅要讲友情、爱情、婚姻，而且还要讲性知识，这是很多家长和学校难以启齿的一个话题，却是学校青春期教育绕不开的一个问题。时代的发展需要开展以性健康教育为主线的人生教育，学习两性交往的最佳时机始于青春期。青春期多数孩子的困惑很多发生在情感层面，如果情感层面上性的困惑得不到疏导，性的压力得不到解脱，偷尝禁果的行为就易发生。长期以来，青春期性健康教育怎么讲是困扰教育者的一道难题，讲轻了无效，讲重了担心诱发孩子越轨。其实，学校性教育课并不是洪水猛兽。从教育实践来看，高考升学固然重要，但人的身心发展更为重要。在青春期性教育这个问题上，学校面对的是‘堵’与‘疏’之间的选择。学校应当以疏导为主，让学生了解，怎么正确地处理青春期情感与性问题，如果一味地去禁止，反倒让一些不良影响乘虚而入。因此，学校开展科学的性教育课，让学生掌握正确的性知识，学会如何保护好自己，对性有一个正确的认识。

　　我们该给青春期的孩子什么？我们该给青春期孩子良好的青春期教育，让良好的青春期教育不再让青少年的成长成为一个猜谜语的过程，让孩子们知道该知道的，让孩子们在成长的路上少走弯路，多些阳光和美好。