一位妈妈的询问：两岁的小姑娘，最近已经开始给她听一些英文儿歌，看一些英文的动画片（如：Thomas and Friends），但是遇到一个问题，因为女儿非常喜欢看书和听音乐及故事，所以2岁就已经会唱很多中文儿歌，会自己讲故事，所以现在每次给她放英文的歌和动画片，她都没有什么耐心听和看，只点那几个平时常看的中文动画片看。在这样的情况下应该如何进行语言的启蒙呢？比如在听儿歌时是否可以中文儿歌和英文儿歌混着听，这样会不会给孩子在辨识这些语言符号时带来困扰呢？
芬小芳：两岁的小姑娘母语发展很好，已经开始中文强势，有点排斥英文了，“没什么耐心听和看英文的歌和动画片”。这位妈妈担心中英文儿歌混着听，是否会给孩子带来困扰，我觉得有点过虑了。磨耳朵，尤其是对于两岁及更小的小宝宝而言，是感知语音、存储语音信号的过程，让孩子的耳朵感觉一下英文发音中连读、吞音、爆破等以及语调、押韵、头韵等韵律节奏，是与中文不一样的。听的多了，辨音强了，能听清楚单词、音节、连读等，有了较强的语音意识，通过训练明白单词是可以拆分组合的，获得音素意识后，就是进行自然拼读的坚实基础了。
所以磨耳朵是英语启蒙的基础，是从小宝宝阶段就要开始的积累。安妮妈妈也多次在博文中提到了磨耳朵的听音辨音的过程：“一个音的信号通过耳朵传输到大脑中后，大脑就和已经存储好的大量声音信号比较，最后找出与这个音有关的各种数据，于是就形成了对这个音的认识。这些信号覆盖的范围越广，以后调取数据的时候就越能及时得到反应。否则，需要重新输入再调取，输入时间本身就影响了效率。这其中还没有说大脑处理语音信号的过程所需要占用的时间，也就是所谓的沉默期。”
我认为这位妈妈更应该考虑的问题是——中英文混着听，孩子是否就不再排斥英文？不知道这位妈妈后续情况如何？更普遍的问题是，如何为母语强势的幼儿选择适合孩子的儿歌动画资源，如何如何引领孩子磨耳朵，耐心地听和看，不再排斥英文的儿歌和动画片。
孩子的兴趣的确是首先要考虑的问题，除此之外我想说说妈妈还可以做什么。
先提下我家男娃的情况。我在娃一岁开始给他听各种英文的儿歌童谣，以weesing为主，听过安妮花磨出我的英文耳朵，以及各类的绘本音频，一直以来他都很愿意听。但直到最近他两岁半了，中文终于说流利的时候，开始挑剔了，每天央求着听我们一起读过的绘本音频，一遍一遍翻着书地听，让我和他一起听；磨出我的英文耳朵也愿意配着书听，但是weesing就不怎么爱听了，有时候我放出来weesing，他就会问我，这是啥歌？想要找绘本来看。我觉得孩子有了听力理解的需求了，希望能通过情景对应将儿歌童谣听明白。
所以我认为这个时候，妈妈可以寻找配有绘本的儿歌来帮助孩子理解，情景对应上了理解了明白了，再多次语音输入，孩子排斥的心理会减轻很多。另外，对于没有绘本的儿歌，我建议妈妈先学着唱一唱，然后可以在合适的时间里边唱边和孩子做游戏，比如head shoulders knees and toes，一边唱一边指着和孩子玩，这个也算是情景对应吧；再比如，Round and round the garden, goes the little mouse, up up up he creeps，up into his house.可以边说儿歌，边给孩子画个图，不需要多么逼真，孩子喜欢就是最大的目的。这首儿歌孩子喜欢后，妈妈还可以边唱儿歌，边在孩子手心画圈代表小老鼠，然后一步一步走到孩子的胳肢窝，再挠挠孩子，哈哈，孩子一定乐得很开心。大家可以试试。
让孩子从排斥到爱上儿歌爱上英文，最终是需要妈妈的用心和坚持的。
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