[作品分析]
《茉莉花》(鲜花调)小调类民歌,在全国流传甚广。因流传地域、语言不同,各地的《茉莉花》在风格色彩上有明显的差异,它体现了民歌的变异性。在各地流传的《茉莉花》中,以江苏的《茉莉花》最为著名。
1.江苏民歌《茉莉花》
歌曲为五声徵调式,起、承、转、合性结构,具有小调体裁的典型特征。第一乐句由两个乐节组成,二者旋律相对称,歌词重叠,落音相同;第二乐句承接上句并引出新的乐思;第三乐句为“转”、“合”功能,一气呵成。整首歌曲的旋律以级进为主,间以小跳,婉转流畅,给人以抒情秀美之感;歌词细腻含蓄的表达方式,使歌曲更具江南风格色彩。
2.河北南皮民歌《茉莉花》
在旋律中保留了江苏民歌《茉莉花》中的一些主要因素:首句是两个重复短句,结束在徵音上;第二乐句首尾音相同;第三、四乐句的词曲关系、起始音也相近似。但它的旋律跳进增多,并趋于刚直和干脆。由于句幅的加宽、基本节奏型的改变、升sol和升do的使用、字前的装饰音及句尾的拖腔的使用等,都显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。其次,歌词的变化(主要唱《西厢记》中张生戏莺莺的故事)使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。
3.辽宁海城民歌《茉莉花》
辽宁海城的《茉莉花》较之江苏的《茉莉花》变化很大,除故事情节相同,个别音调进行相近外,在调式、旋律的行腔等方面都有很大不同,并显出东北人开朗的性格和音乐风格特点。如在调式上,由原来的徵调式变为现在的商调式,旋律的进行中的大跳明显增多,如“
”,“
”,“
”,“
”等的进行,就连“衬词”的处理,也显出东北“二人转”的特点来。如“啦”、“呀”、“哎哟”、“哪”、“嗯啊”、“哎嗨呀”、“嗯哎呀”、“呀依呀”等。
除了上面介绍的几首《茉莉花》外,还有山西、陕西、四川等许多地方都有以茉莉花为题的民歌,所表现的内容、歌词大体相近,但旋律都有各自的地方风格特点。
4、合唱《茉莉花》 点这里下载后试听
杨鸿年教授改编的童声合唱《茉莉花》,运用精炼的作曲技法,充分发挥童声的音色特点,很好地描绘了歌曲的意境,表现了歌曲内容。本课中的二部合唱是选取合唱中的一部分来演唱的。我们会发现,这段二部合唱的特点是,听起来各自的旋律线条突出,第二声部的旋律也很流畅自然,与第一声部结合后,其风格统一,音响效果和谐丰满,具有中国的五声性调式风格特点。全曲给人以秀丽、甜蜜、清新的美感。
[演唱建议]
(1)根据江苏民歌《茉莉花》改编的合唱是一首优美抒情的歌曲,因此首先要用自然和谐的声音唱好这首歌曲。要充分感受歌曲旋律的流畅、歌词表达的含蓄与细腻等风格特点。这首歌曲旋律起伏大,音域较宽,演唱起来有一定的难度,可根据嗓音条件对歌曲规定的调高作适当的调整。歌唱时(尤其是在高音区)不要大声喊叫,要讲究声音的自然、和谐,有条件的演员可以演唱合唱。建议多提供听赏的机会。在听赏的过程中尽快地熟悉旋律和歌词。
(2)感受民歌的风格特征,可将与歌曲相关的人文地理等知识引入到教学中来,使学生能自然地进入到歌曲的情境中去体验歌曲的风格特征。《茉莉花》(江苏)歌词中的“满(园)”、“(花)开”、“(香)不过”等字都能较典型地体现吴语方言的特点,如果能用方言模仿演唱歌中的片断,将会使他们对歌曲的风格有更深的体验。
(3)三首在不同地区流传的《茉莉花》,教学中可将它们进行对照比较,让学生感受它们在风格上的差异,并初步了解产生这种差异的原因和认识民歌在流传过程中的混融性。
(4)在熟唱歌曲的基础上,可分小组进行活动,要求他们用不同的形式来进行表演,在参与表演活动的过程中加深对歌曲风格和情感的体验。
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