小零钱大学问，怎么给孩子零花钱，知道这点就够了

　　零花钱，给还是不给，怎么给，怎么用，都隐藏着家庭教育的大学问，下面我们先来讲一则小故事：

　　一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。

　　于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”

　　孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。

　　第三天，老人只给了每个孩子5美分。这时，孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我们多辛苦!”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！

　　故事里的老人是一个高明的行为主义心理学家。他成功的利用了强化和消退两个心理学原理，把孩子们“寻找快乐”的内部动机，变成了“为了赚钱”的外部动机。内部动机是持久的、稳定的，而外部动机是暂时的、易变的。当引发外部动机的条件“能赚钱”消失了之后，孩子“玩”的动机也消失了。

　　许多家长喜欢用金钱或者礼物来奖励孩子、激励孩子，认为这样是最省事、最直接的表达方式。

　　“儿子，这次期末考试进前3，爸爸就给你100块钱。”

　　“儿子，这次模拟考试，如果你能考进年级前10名，爸爸就奖励你一部IPHONE7。”

　　“女儿，今天你洗一次碗，得5元；拖一次地，有5元；洗一次衣服，得5元，总共15元。”

　　家长如果认为花钱可以买到孩子的劳动的好品格、学习的好习惯、努力奋斗的精神，事实上这也是在不断地强化孩子脑袋中金钱与事物的对等关系。强化养成好品格、好习惯、好精神这些“内部动机”是“为了赚钱”这个外部动机。

　　孩子身上一切应该培养的好品格都不可以用钱去购买，凡能用钱买到的，都不叫教育，都是暂时的成果，无法内化为孩子自己的品格和习惯。

　　有些家长为了防止孩子养成乱花钱的毛病，从不给孩子零花钱。他们会说，孩子需要什么，跟家长说就行了，需要买的，自然会给他钱，不需要就不给——这样的做法，目标虽好，结果却可能让家长失望。

　　因为控制本身已表达了不信任，且已剥夺了孩子消费方面的自由选择，且表现得很苛刻，所以对孩子金钱观的养成并无好处。很容易让孩子在金钱方面感觉到匮乏感，进而长大成人后在变成斤斤计较或者吝啬、贪婪的人，缺少一颗平常心。

　　家长给孩子零用钱，是要让他们学习如何运用、控制与预算。帮助孩子建立金钱规划、运用的概念。给孩子零用钱的本意是，要孩子学会量入为出，并且在使用金钱之前先做好规划。家长可以教他们存钱的概念，如果他们能将这个礼拜的零用钱存起来，过一阵子，就可以用这些钱买那些价格高一点的东西了。

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