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先做一下这道题,还是刚刚考过吉林省考的题目。这道题题干的图形稍微有点变形,抱歉。
A①③④,②⑤⑥
B①③⑤,②④⑥
C①②⑤,③④⑥
D①②④,③⑤⑥
【解析】大多数答案都给的是数面的数量6,1,4,3,8,3,然后按照①③⑤一组都是偶数个,②④⑥一组都是奇数个,然后选B。那么问题来了,按奇偶分到底靠不靠谱?我们来解决3个问题。
第1个问题,这题还能有别的答案吗?有啊,而且很明显,图形①②⑤都是轴对称图形,一个是竖轴对称,一个是横轴对称,一个是斜轴对称;图形③④⑥都不是轴对称图形。因此答案就是C选项。我认为这个是更靠谱的答案。
第1个问题的解决说明了本题用奇偶分类不必须。
第2个问题如果可以按奇偶分类了,那么之前的题目会不会有意见?当然!16年国考的分类题就可能全都不服。
这道题的答案是这样的,其他图形与圆的交点是2个的图形136一组;其他图形与圆的交点是1个的图形245一组。如果数面呢?1,1,4,2,2,3;图形126一组都是奇数个面,图形345一组都是偶数个面。
再举一道题,16年国考的下一道题。
它是考图形内是一笔画和两笔画。但是如果按奇偶分类,还是数面,也可以得到图形125一组都是奇数个面,图形346一组都是偶数个面。
不举例了,无数。一旦这个规律打开,很多分类的题目都会“多解”起来。
第2个问题的回答说明了使用奇偶分类会产生多解的影响。
第3个问题:如果非要想命制奇偶规律的题目,该出成什么样?如果是我命制,会满足以下几个规则,让逻辑命题更逻辑。首先出在规律延伸类的题目里而不是特征分类题里;其次使数字变化的非常剧烈,如下图出的数字推理题;第三直接数元素,规律已经很复杂了,就不要在读数上设置障碍了。
好了,说到这,可以得结论了。出现奇偶分类的规律概率比较低,考试时还是想想其他规律吧。
对了,一定会有人问我,分类的难题我怎样就找不到规律?我的建议是,把选项带进去,一组一组对比求同,看有什么共同特征就可以了。简单题从上往下做,难题从下往上做。我就是这么做的。
本文来源于华图教育蔡金龙
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