现代私塾不是只有国学的教育，更不是只读经的教育

　　吴军祥按：当前各界对现代私塾教育往往有着不同程度的误解，很多不了解内情的人，甚至许多家长觉得私塾只读古书，只学国学，会不会食古不化，会不会和社会脱节，当然这也源自于一些私塾学堂极端偏颇的做法给人造成的错觉。其实所谓“私塾”其核心价值就在于这个“私”字，这个私就是“私人定制”就是“因材施教”，“塾”只是表示规模很小而已。手工雕琢，产量都不会大的，流水线上才能批量生产。否则，只是换个课本，还是批量生产，便无所谓私了，也就不是真正意义上的私塾。因为私塾与学校的根本区别还不在于教材的不同，而在于教育思想，教学理念的本质差异。而之所以现代私塾选择以儒家经典作为主要课程，以国学才艺作为辅助学习，是因为在基础教育阶段学习这样的内容对孩子的人生更有帮助，让孩子的学习更有价值，是一种完全基于理性的选择。

　　所以，我也很不喜欢人家说你在搞传统文化，你在搞国学，你在搞读经，拜托，我是在做教育，或者更精确的说我是在教育孩子，或者更更精确的说我是在教育自己和亲友家的子弟。

　　下面摘录孟庆锋老师今天在微信群中的几段话，可谓针针见血，句句切中要害！

　　◆中国的教育从小学到博士后，几乎都是价值很小的。容易培养出豆腐块脑袋。很难沟通。

　　◆很多长大不错的人，都是上学不咋认真的。做学问也不咋认真的。所以体制教育就是浪费，越认真越糟糕。要想摆脱这局面，最好就是离开体制。独立学习。

　　◆但是体制教育不好。不代表纯读经就成立。以包本背诵为中心的纯读经，所有孩子都会表现出不同程度的枯燥，厌学。

　　◆老师开始也不愿意惩罚打骂学生。但是逐渐的，不打孩子就是没有进度。逐渐的，开始打骂惩罚。而且越打越严重。最后认定，只要打服了，就可以了。

　　◆这是纯读经教育必然的结果。所以这是跟体制一样摧残人的教育。

　　◆儿童读经，要以背诵为主，兼顾理解。小孩子适当解释一下，讲讲故事，读点科普书，故事书。这都很好。

　　◆大一点的孩子要读经解经，读史读诗并行。广泛课外阅读

　　◆这样不失记忆的能力。又不失活跃头脑，扩大知识面，促进思维能力发展。

　　◆待学生十八岁以后，读经三五年以后，有一定文史基础以后。就可以学习数学，外语，物理，化学，经济，政治，法律，金融等等现代学科了。而现代学科的基础部分学习是比较容易的。稍微掌握一下基本概念和思维方式即可。

　　◆读经教育不是只有读经的教育，也不是只有传统文化的教育

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