经验 | 把《朗读者》当消遣，不如将朗读变成孩子习惯，神奇变化等着你-搜狐

每天只花十分钟洞悉孩子青春期

　　你多久没有朗读了？很久了吧！

　　当几乎被我们淡忘的“朗读”被搬上荧幕，

　　会是什么模样？

　　当无声的文字遇见有声的倾诉，

　　将产生什么样的张力与魅力？

　　当一档又一档“清流”般的文化节目于最近刷爆荧幕的时候，我们又该透过开播即火的节目，

　　教给孩子什么？

　　CCTV《朗读者》火了！董卿再度成为屏霸。

　　朗读属于每一个人。

　　就像八百年多年前学者朱熹所说：凡读书，需要读得字字响亮。

　　朗读不仅仅是一种学习方式，更是一种传递情感、传承精神的一种手段。

　　目前豆瓣评分高达9.1，很多教育者、老师纷纷向家长孩子们推荐这档清流范儿的综艺节目。这无疑又一次润物细无声孩子们喜闻乐见的教育机会。

把“朗读”变成你和孩子的习惯

　　曾几何时，一说起“朗读”，它给我们的印象也不过是朗诵比赛中的口若悬河；舞台上的专业吟诵；身着汉服的传统诵读；或者在课堂上被点名的不情愿朗诵……

　　然而，当诸如《见字如面》《朗读者》这些节目出现在大家视线中以后，我们不得不为自己给“朗读”的刻板印象而惭愧。

　　所有的文字在不同时代、不同背景下都会具有不同的丰富含义，而朗读则是对文字的二次创作，在新的场域为文字赋予新的生命。当这些文字被理解，被再次诵读，我们也将产生发自肺腑的共鸣。

　　就在前不久，教育部、国家语委还发布了《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》，其中对学生提出的目标便是：普通话水平达标，口语表达清晰达意，交流顺畅；掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音，具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力……

　　这一档档文化类节目崛起，唤起了人们的关注度，编者却有另一个疑惑：我们是否仅仅将目光投向这些节目，却很少会带着孩子去重读那些书信，教会孩子如何朗读？

　　与其把《朗读者》当作一场一次性的文化盛宴，不如把“朗读”变成你和孩子的习惯。

　　一、从朗读中培养孩子的语感，读比背更高效

　　无论是学习语文，还是英语，语言学科总是在强调着“语感”。哪怕是数学题，也需要孩子一遍又一遍读题才能理解其中隐藏的线索与信息。而语感能力的提高，则意味着语言直觉思维能力的形成，它在判断语言正误、优劣上比理性思维来得更敏捷、自然。

　　当我们一遍一遍地朗读，文字中的词、句、意境、韵律自然会加深，这便是有效输入的过程。读到最后，它们已经成了一个整体进入孩子们的脑海。

　　用背诵古诗词举例，编者建议大可不必追求孩子一天背了多少首，背了几个小时，这样的功利性记忆是不可靠的。不妨和孩子选择一本适合其学习进度的诗词，和孩子一起大声朗读，一首一首地读下去，读完再从头来。时间长了你便会发现，他们已经记住了很多。

　　二、先解读，后朗读，会帮助孩子有更深的理解

　　正如《朗读者》节目中的做法——先解读，后朗读。让观众充分理解朗读者的内心世界，再体会朗读者演绎所流露出的情感，这样却让整体“朗读”更加触动人心。

　　用一首诗来举例，单纯的默背容易将诗歌肢解。《朗读者》《见字如面》这些节目中的书信、诗词为何让人印象深刻？它们将文字产生的背景也生动地呈现出来便是原因之一。

　　在孩子朗读之前，你不妨先和他们做一些功课。

第一步——认字、正音。生字，找到读音、意思；多音的字，确认在这里读什么；多义的字，明白在这里用的是哪个含义。
第二步——解题、辨体。大致分析诗歌的内容、体裁与题材，以及诗人的大致风格。
第三步——辨义，理解诗中每个词的意思，每个典故的出处，每个句子的意思。

　　单纯的背诵永远是枯燥的，但是对故事的解读却生动有趣。即便是多花一些时间，读上为数不多的诗歌，在这样的完全解读下，孩子读诗的兴趣也将大增。

　　三、创设情境，角色扮演

　　如果孩子朗读不够专心，你不妨试试和他们一起创设情境，角色扮演。《见字如面》节目中，无论是哪一个朗读者的念诵，都已经完全沉浸到角色中，这才使得书信愈发动人。《朗读者》亦然，朗读者的故事与被朗诵的文字中所透露的，有着不少相似之处，带着角色的朗读才将文字演绎得更具感染力。

　　同样，让孩子融入到情境中，在情境中角色扮演，抑扬顿挫中，孩子们的朗读也将更有滋味，更易理解内容。

当孩子成为一名朗读者

　　当一个孩子坚持朗读，成为一名朗读者，会发生什么样的神奇变化。

　　一、成为朗读者，孩子会深深爱上阅读、学会阅读

　　北大教授、安徒生文学奖得主曹文轩曾无数次被人追问：“究竟有什么办法让孩子爱上阅读？”曹文轩每次都会告诉他们：“朗读——通过朗读，将他们从声音世界渡到文字世界。”

　　难道还有更好的方法吗？一个孩子不愿意阅读，你对他讲阅读的意义，有用吗？可是当一个具有出色朗读能力的老师或主持人、演员，声情并茂地朗读一部小说里扣人心弦的精彩片段，孩子在不知不觉之中被深深吸引住了，朗读结束之后，一定会一直惦记着那部小说，甚至急切地想看到那部小说，后来他终于看到了它，而一旦他进入了文字世界之后，就再也不想放弃了。于是，我们就可以有充足的理由对这个孩子的阅读乃至成长抱了希望。更重要的是朗读可以帮助我们淘汰那些损伤精神和心智的末流作品。因为，能被朗读的文本，一定是美文，是抒情的或智慧的文字，不然是无法朗读的。通过朗读，我们很容易地就把那些末流的作品杜绝在大门之外。

　　二、成为朗读者，是学好语文最简单有效的方式

　　很多家长抱怨越是到高年级孩子成绩越是难提高，四处上补习，却依然收效甚微。也许，你忽略了影响语文学习最简单、最容易操作的方式：大声朗读。

　　叶圣陶先生说：“阅读教学总得读。”

　　特级语文教师于永正老师说：“语文教学的所谓‘亮点’，首先应该在朗读上。”要注重“培养和训练学生大声朗读课文的能力”

　　朗读是学生整体语文素质的重要组成部分，是学习语文行之有效的方法。古人云：“读书有三到:心到、眼到、口到。”可见，只有三者并用才能达到良好的读书效果。而朗读完全可以达到这个要求。

　　朗读，就是一个将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。

　　朗读还有利于提高写作能力，大声读他人的作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。

　　三、成为朗读者，孩子还会发生下面这些神奇变化

　　开发右脑：因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于孩子形象思维能力的自我培养。

　　改变性格：性格内向者往往发出的声音也很小，如果孩子能坚持大声读优质作品、书籍，很容易使变得开朗。

　　看看《朗读手册》作者吉姆崔里斯采集到的真实故事：

　　珍妮弗出生时患有唐氏综合征，但她的父母没有放弃，而是抓住所有可能的机会给她读故事，珍妮弗4岁时接受智商测验，智商高达111分。