)从本月起，北京市将组织近百位教育专家走进各中小学。指导教学实践，提升教学水平。
4月6日上午，东城区回民实验小学一节舞蹈课教学观摩课开始，本课的主要内容是围绕已有的音乐旋律，师生创编动作。课堂上，学生对于可以根据旋律创编动作的课堂设计充满了兴趣，也极大发挥了自己的创造力。教师适时的点拨和示范也将旋律和肢体表演有机地融为一体。校方表示，在戏剧教育中融入舞蹈形体训练的教学，也是有效培养和训练学生提高身体适应力、感受艺术美的途径之一。通过这样的舞蹈课教学，在学生身体素质锻炼、舞台肢体表演等方面都提供了很好的帮助。
东城区回民实验小学校长刘燕君：“我们的课程首先在90%的国家级课程上找到我们民族文化元素，通过40分钟的课堂授课来拓展这方面的基因，然后我们再通过10%的综合实践课程和把它戏剧文化融合在一起。”
据悉，学校戏剧教育课程的实践，整合了音乐、舞蹈、语文、数学等全部学科，在借助戏剧为载体的育人工作中，戏剧也成为了联系不同学科的纽带，促进了学科间的整合与互通，为学生搭设了真实情境的实践舞台，强化操练中提升综合能力。
北京市基教研中心小语室主任张立军：“通过这种戏剧教育，实现了语文数学美术音乐体育等等学科的融合，实际上戏剧教育打破了一定的学科壁垒。”
当天，北京市教科院基教研中心、东城区教委、东城区教师研修中心、东城区研修中心等近百位专家走进东城区回民实验小学，进行了全学科教学视导工作。在当天的课堂教学展示中，领导、专家、教研员们共听课31节，均为国家课程，其中教学内容直接涉及民族文化传承的占64.5%，融入民族文化元素的占29%，一半以上的课程都融入了相关主题的戏剧综合实践学习活动。
东城区教育委员会副主任尤娜：“我们今天的这样一个联合视导的工作，就是要构建起一个市区教研联动，即横向区域行政与教研的联动，全力来打造我们育人质量的这条生命线，使我们的改革真正落地，使我们的优质教育真正地让孩子有实实在在的获得感。”
据悉，东城区通过建设深度联盟学校、九年一贯制学校、优质教育资源带、教育集团，促进了优质教育资源的迅速增加，通过这种市区联合视导，可以促进学校将育人理念落实在每节课中，从而让每位学生享受更优质的教育资源。
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