2016年12月17-18日，由中国人工智能学会主办的2016 中国人工智能产业大会暨第六届吴文俊人工智能科学技术奖颁奖盛典在深圳举行。其中，中国人工智能学会理事长、中国工程院院士李德毅发表主题报告《论“智能科学与技术”的学科地位》。李德毅演讲内容是人工智能学会最近七、八年来做的一项论证工作，强调当下人工智能产业发展迅速，希望把以人工智能为主的“智能科学与技术”提升为一级学科。
李德毅，中国人工智能学会理事长、中国工程院院士、欧亚科学院院士。李德毅参加了多项电子信息系统重大工程的研制和开发；最早提出“控制流—数据流”图对理论和一整套用逻辑语言实现的方法；获国家和省部级二等奖以上奖励9项，获得10项发明专利，发表论文130多篇，出版中文著作5本、英文专著3本。现为北京邮电大学计算机学院院长。一、推动智能科学与技术成为一级学科
如何把“智能科学与技术”变为一级学科？
李德毅教授指出，如果在高等院校工作，你所研究的学科不是一级学科，很多事情将会很难办，这就是行政化造成的结果。
那么如何把以人工智能为主的“智能科学技术”变为一级学科？
首先要通过国务院学务委员会，其次，需要写出材料来论证工作的ABC，以及把它变成一级学科的方式。
国内学科设立现状
目前国内的学科门类有哲学、理学、经济学以及法学等等，如果要把“智能科学与技术”变成一级学科，必须说清楚是这个学科是从上述哪个学科中衍生出来。
诞生一级学科的三种方式
从原有的一级学科中分离出来：比如可以从物理学中分离出电子学，然后从电子学中分离出一个一级学科：计算机科学，再从计算机科学里分离出一级学科：软件工程。
从现有的多个学科交叉渗透出来：如基础医学从化学和生物学中交叉渗透出来。
从科学技术自身发展催生出来。
“智能科学与技术”属于第二条，是由现有的多个学科交叉渗透出来的。既然是由多个学科交叉而来，那么它到底隶属于哪个门类？
智能科学与技术应属于哪个门类？
“智能科学与技术”变成一级学科，首先需要确定它得挂属于哪个门类。李德毅提到，它暂时可分别属于理科和工科，但在未来会把其列为一个新的门类。在确定门类后，如果把一个学科提升为一级学科，通常有四个原则。
二、智能科学与技术的四大特性
把学科提升为一级学科，需要讲清楚四件事情：
不可或缺性原则
独立性原则
不可替代性原则
普遍性原则
人工智能时代的到来，成为推动智能科学与技术成为一级学科的核心动力。加快从要素驱动发展向创新驱动发展的转变，智能学科是非常重要的解决方案。推动这一事项不仅仅是一个学科建设，更是人工智能工作者的时代使命。
2.论智能学科的独立性
从原有的一级学科中分离出来，智能学科在科学体系中的位置，犹如给一个多学科交叉诞生的黑孩子上个户口。现在智能学科的专业集中在计算机、自动化、脑科学、生命科学还有机械等。
智能学科的学科交叉图谱
智能学科由哲学、理学、医学、文学、工学五大学科交叉而成。
如果再进行细分，其中哲学里的美学、逻辑学、伦理学；理学里的数学、物理学、生物学、心理学；工学里的信号与信息处理、电路与系统、控制工程学；文学里的语言学和应用语言学；医学里的神经生物学，均是构成智能学科的重要组成部分。
其中智能学科可设置专有的研究方向和内容则是其独立性的一大体现。
智能学科的研究内容
智能学科可在学科基础课、专业基础课、专业课和选修课等不同层次上，设立独立的课程体系。
智能科学与技术课程体系
课程体系中的选修课程
3.智能学科的不可替代性
智能作为一级学科在推动技术发展具有特殊意义，人工智能在未来的地位是不可替代的。
智能教学与研究在我国各高校和研究所十分普遍，各高校也设置了智能相关课程。但由于缺乏智能一级学科规范的指导和引领，使学科在实际发展中高开低走，碎片化、离散化、简单化、低水平狭义地演化着。
而为“智能科学与技术”上户口，则可在一定程度上解决这个问题。
除了上户口外，还要我们掌握智能科学的基本理论和知识；掌握基本的智能技术和技能；研发、构造或运用机器人系统；了解智能学科的发展动态和鲜艳技术；具有从事行业智能系统研发的能力。在智能学科的人才培养层次上也要分层。
4.智能学科的普遍性论证
智能学科覆盖面广，包容性强，应用前景广阔，需求空间巨大，智能学科培养人才的就业方向，几乎覆盖了全社会所有领域。李德毅提到，今后任何一个成功的企业都将离不开人工智能。
在此基础上，大批院校主动面向需求，已经在相关一级学科下自主设置了“智能”类目录外二级学科。
高校“智能科学与技术”专业设置现状
2004年，教育部正式批准北京大学设立“智能科学与技术”本科专业，指导现在，目前设立智能专业的学校已有三十多个，中国科协一级学会也纷纷设置智能专委会。
三、3个论证结论
从四个标准论证智能科学与技术可成为一级学科后，李德毅在最后提出三个论证结论：
论证结论一：
智能是科技创新的源头，智能作为一级学科，是人类提升创新驱动发展源头供给能力的时代需求，是人类构造智力的基础。
论证结论二：
智能学科具有高度的综合性和交叉性特征，有区别于动力工具的智力工具特征，是多学科交叉而来，有独立的课程体系和明确具体的研究内容。目前隐藏、散落在多个一级学科中，但任何已有的一级学科都无可替代。
论证结论三
大量的、由下而上的智能学科的课程设置和成功实践，为智能学科的普遍性原则奠定了基础。智能作为一级学科的确立和发展，反过来会促进包括计算机和自动化在内的几乎所有其他一级学科类发展达到一个新的高度。
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